蓬勃的樟树伟大的人格——《宋庆龄故居的樟树》（第二课时）教学设计［论文］.docVIP

蓬勃的樟树伟大的人格——《宋庆龄故居的樟树》（第二课时）教学设计 蓬勃的樟树伟大的人格——《宋庆龄故居的樟树》（第二课时）教学设计 江苏盐城市第二小学（224000）　吕琳琳 ［摘　要］《宋庆龄故居的樟树》第二课时的教学，可以通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生深入了解樟树的外形特点及其可贵精神，引申为宋庆龄高贵的人格品质。在“活动单”教学模式下，学生理解了课文内容，更在自主学习过程中提升了语文素养。 ［关键词］樟树 人格 蓬蓬勃勃 伟大 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）13-069 【设计理念】 《义务教育语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课在设计时打破常规教学模式，通过两个活动贯穿全课。通过个人批注阅读、小组交流、集体汇报等环节，引导学生品词析句、朗读体味，了解樟树蓬蓬勃勃的外形特点及拒虫的可贵之处。旨在让学生在自主学习的过程中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 【教学过程】 一、复习导入，抛设疑问——引出樟树 1.这节课，我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。 2.通过上节课的学习，你已经知道了什么？（生自由发言） 3.上节课，我们留下了两个问题，还记得吗？（①这是两棵什么样的樟树？②人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念？） 【设计意图：看似简单