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浅议初中英语课堂中的纠错策略 　　摘 要： 在外语学习过程中，错误在所难免。本文主要从错误的定义、类型及来源基础上，结合教学实践阐明我国中学英语课堂中错误纠正的必要性。根据我国中学生的自身心理特点，探讨了错误纠正的策略。 　　关键词： 初中英语课堂 错误纠正 纠错策略 　　 　　一、前言 　　从19世纪70年代开始，外语学习与教学研究就从语言知识传授转向到语言的交际功能的研究。国外语言学家对于语言错误本身及纠错的必要性等做了大量研究。在中国，中学英语教学方面的研究也在不断进行，语言学习中的错误纠正也成为讨论的焦点。我国中学生学习英语是在无目的语的语言环境的条件下进行的，并未重视学习者独特的心理特点，学习过程中存在各种各样在所难免的错误。因此，在纠正学生语言错误时，中学英语教师应充分利用国内外研究成果，结合教学中实际情况，使用有效的策略以提高学生的英语学习效率和水平。 　　二、语言学习过程中产生的错误 　　无论是对母语学习者，还是外语学习者，在语言获得过程中都会出现错误。什么是错误？很难界定错误的定义，但是通过分析，我们还是能得到对错误概念的基本认识。Paul Lennon（1991）认为：“错误是相同或类似的语境中，与说话者具有相同身份的本族语者无论如何都不会说出来的一个形式或数个形式的组合。”S.P.Corder最早对“error（错误）”和“mistake（失误