浅论初中语文教学“主问题”设计创新.docVIP

浅论初中语文教学“主问题”的设计创新 　　在一般的语文阅读教学中，教学过程的延伸是依靠提问来进行和支撑的。但也正是大量的“问”，过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味，一篇篇精美的课文，在被繁琐的提问肢解，提问与答问代替了美读、美听、美析。提问的繁杂细碎，是课堂教学效率不高的重要原因之一。笔者认为：做好“主问题”的创新设计，将有助于解决这一问题。 　　什么是阅读教学中的“主问题”?阅读教学中的“主问题”，是相对于课堂教学中那些零碎的、肤浅的、学生活动时间短暂的应答式提问而言的，它是指对课文阅读教学过程能起主导作用、起支撑作用，能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、赏析、创造的重要的提问或问题。 　　与课堂教学中一般的“碎问”相比，“主问题”有着自己鲜明的特点：第一，“主问题”是经过概括、提炼的，是教师精细阅读课文与精心思考教学的思想结晶，是一种可以引动整体性阅读的教学问题，课堂上常见的“是”或“不是”之类的简单回答在它面前无能为力。第二，“主问题”在教学中出现的顺序是经过认真考虑的，一节课中的几个重要的“主问题”，其出现的先后是一种科学有序的安排，它们各自在教学的一定过程中发挥自己的作用，不具有一般提问的随意性。第三，“主问题”对课文内容和教学过程都有着内在的牵引力，每一个问题都能结构起课堂上一个教学活动的“板块”，它不会在教学中像随口问答的问题那样转瞬即逝。所