多元性评价体系在中学教学中运用.docVIP

多元性评价体系在中学教学中运用 　　【摘 要】在教学中构建多元化的教学评价体系，把形成性评价和终结性评价相结合，能兼顾各层次学生的发展，观察其动态发展的过程，创设开放性的学习环境，调动学生的积极性，激发学生的潜能，促进学生的发展。 　　【关键词】中学教学 多元性评价体系 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0072-02 　　在教学过程中，传统的评价方式以考试成绩为唯一标准。这种评价方式便于操作，但存在很多弊端。首先，易限制学生的视野。单一考试评价易误导学生以提高考试分数为唯一目的，仅把目光盯在教材上。不利于学生视野的拓展和学科综合素养的提升。其次，不能反映学生的动态发展。单一的评价方式忽略了学生的阶段性成长和发展，不利于学生自信心的培养。再次，不利于学生专长的发展。不同学生对于不同学科或同一学科不同方面的兴趣也不同，但受知识覆盖性考试的限制，自己的兴趣和才能不能得到强化和展示，从而制约学生的发展。 　　高中新课程注重对学生思维的开发和多种能力的培养。国家教育改革的一个重要内容就是促进教学评价改革。教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价