(秋)九年级数学上册 直线和圆的位置关系学案 (新版)新人教版.docVIP

直线和圆的位置关系 【学习目标】 1通过操作、观察理解直线和圆有三种位置关系． 2根据圆心到直线的距离与半径 3．经历探索直线和圆的位置关系的判定和专题训练体验从运动观点以及量变到质变的过程理解直线和圆三种位置关系． 【学习重点】 直线和圆的位置关系的判定． 【学习难点】 直线和圆的位置关系的判定． 情景导入　生成问题 动手操作：用圆规在纸上画一个圆然后将一个三角板的一条边沿某一直线方向由远到近逐渐向这个圆靠近直至三角板完全远离这个圆在此过程中你发现这条边与圆的公3种情况分别是0个公共点个公共点个公共点． 自学互研　 【自主探究】 阅读教材～P完成下面的内容： 如图1：直线和圆有个公共点叫做直线和圆相交这时直线叫做圆的割线． 如图2：直线和圆有个公共点叫做直线和圆相切这时直线叫做圆的切线． 如图3：直线和圆没有公共点叫做直线和圆相离． 归纳：如上图：⊙O的半径为r直线b到圆心O的距离为d. 1直线b和⊙O相交?； 2直线b和⊙O相切?＝r； 3直线b和⊙O相离? 范例：在中＝90＝4＝2以C为圆心为半径的圆与AB有何种位置关系？请你写出判断过程． (1)r＝1.5；(2)r＝；(3)r＝2 解：过点C作CD⊥AB垂足为D. ＝4＝2＝2 又∵S＝＝ ∴CD＝＝ (1)r＝1.5时相离； (2)r＝时相切； (3)r＝2时相交． 【合作探究】 仿例：在中＝90＝60＝x的半径为2求当x在什么范围内取值时所在的直线与⊙O相交相切相离？ 解：过点O作OD⊥AB. ＝90＝60＝30 ∴OD＝＝ 当AB所在的直线与⊙O相切时＝r＝2. ＝4. 时相交；x＝4时相切；x4时相离． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过 知识模块　直线和圆的位置关系 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1已知⊙O的面积为9若点O到直线l的距离为则直线l与⊙O的位置关系是(　　) 相交　　　　．相离　　　　．无法确定 2已知圆的直径为6圆心到直线l的距离为3.5那么这条直线和这个圆的交点的个数是(　　) 不能确定 3．如图在矩形ABCD中＝6＝2.8是以AB为直径的圆则直线DC与⊙O的位置关系是相交． 4已知⊙O的半径为3圆心O到直线l的距离为d. (1)若直线l与⊙O相离则d的取值范围是； (2)若直线l与⊙O相切则d的取值范围是＝3； (3)若直线l与⊙O相交则d的取值范围是 5．已知的斜边AB＝8＝4 (1)以点C为圆心作圆当半径为多长时与⊙C相切？ (2)以点C为圆心分别以2和4的长为半径作两个圆这两个圆与AB分别有怎样的位置关系？ 解：(1)如图过点C作AB的垂线段CD. ＝4＝8＝30＝60 ∴∠ACD＝90－∠A＝30. ∴AD＝ ∴CD＝＝2()． 因此当半径长为2时与⊙C相切． (2)由(1)可知圆心C到AB的距离d＝2所以当r＝2时与AB相离；当r＝4时与AB相交． 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：_____________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________