(秋)九年级数学上册 第23章 图形的相似 相似三角形的应用导学案 (新版)华东师大版.docVIP

相似三角形的应用 【学习目标】 1通过例题教学使学生进一步理解和应用相似三角形的判定和性质并熟练应用这些判定和性质解决实际生活中的有关问题； 2在教学过程中通过鼓励学生个性化学习和大胆发言让学生能主动参与、乐于探究、勤于思考．培养其分析问题和解决问题的能力以及合作交流自主探索的新型学习观； 3通过对生活中数学问题的探讨使学生经历理论与实际相结合的全过程体验数学的实践性知道数学来源于生活 【学习重点】 通过建立相似三角形模型解决实际问题． 【学习难点】 如何从实际问题中抽象出相似三角形的模型．情景导入　生成问题 问题：1.识别两个三角形相似的方法有哪些？ 2相似三角形有哪些性质？ 自学互研　生成能力 阅读教材～P74的内容． 范例：古代一位数学家想出了一种测量金字塔高度的方法：如图为了测量金字塔的高度OB先竖一根已知长度的木棒O′B′与金字塔的影长AB垂直即可近拟算出金字塔的高度OB如果O′B′＝1米＝2米＝274米求金字塔的高度OB. 解：∵太阳光线是平行光线＝A′B′.∵∠ABO＝∠A′B′O′＝90(两角分别相等的两个三角形相似)．∴＝＝＝＝137(米)．答：金字塔的高度OB为137米． 范例：如右图为了估算河的宽度我们可以在河对岸选定一个目标作为点A再在河的这一边选定点B和C使AB⊥BC然后再选定点E使EC⊥BC用视线确定BC和AE的交点D此时如果测得BD＝120米＝60米＝50米求两岸间的大致距离AB. 解：∵∠ADB＝∠EDC＝∠ECD＝90(两角分别相等的两个∴＝解得AB＝＝＝100(米)． 范例：如右图已知D、E分别是△ABC的边AB、AC上的点．且∠ADE＝∠C.求证：AD·AB＝AE·AC. 证明：∵∠ADE＝∠C＝∠A(两角分别相等的两个三角形相似)．∴＝＝AE·AC. 仿例1：如图＝＝测得DE＝20米求池塘宽BC是多少米？ 解：∵AC＝＝＝∠A＝＝＝20米＝60米．答：池塘宽BC为60米． 仿例2：小明在打网球时使球恰好能过网而且落在离网5米的位置上已知如图求球拍击球的高度h？(设网球作直线运动) 解：∵DE⊥AB＝＝0.8＝5＝15＝＝2.4米．答：球拍击球高度为2.4米． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　相似三角形的应用一 知识模块二　相似三角形的应用二 检测反馈　达成目标 1如图在△ABC中＝则下列结论中正确的是(　　) ＝　　　　　　＝ ＝＝ (第1题图) 2已知△ABC∽△A′B′C′且S＝16∶9若AB＝2则A′B′＝____． 3如图矩形ABCD交AC于F交BC于E若EF∶DF＝1∶2则＝____． 　3题图) 4如图四边形DEFG是的内接正方形若CF＝8＝4求BE的长． 解：BE＝4.　 5一天晚上李明和张龙利用灯光下的影子长来测量一路灯CD的高度．如图当李明走到点A处时张龙测得李明直立时身高AM与影子长AE正好相等；接着李明沿AC方向继续向前走走到点B处时李明直立时身高BN的影子恰好是线段AB并测得AB＝已知李明直立时的身高为1.75求路灯的高CD的长．(结果精确到0.1)． 解：CD≈6.1课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________