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MOOC背景下医学信息检索课调研与探索 　　关键词：MOOC；医学信息检索；教学改革；图书馆 　　摘要：文章对天津医科大学2015级研究生专业必修的《医学信息检索与利用》课程从信息获取习惯、图书馆了解程度、图书馆电子资源利用、学生学习效果、教学满意度、课程评价及开放式问答等七个方面进行了问卷调查，分析调查结果，总结存在的问题，并在此基础上提出了MOOC背景下图书馆助力医学信息检索课的建议。 　　中图分类号：G252.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）12-0114-03 　　1背景 　　《医学信息检索与利用》（以下简称“医学信息检索课”）是天津医科大学图书馆面向全校各院系学生开设的公共选修课和公共必修课，目的是为了培养和提高学生的信息意识、信息能力和信息道德，掌握信息检索的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的检索、筛选、分析、评价、管理和综合利用文献信息的能力、创新能力和终身学习能力。医学信息检索课不仅提升了该校学生的医学信息素养和信息检索能力，而且教师的教学水平也得到了不断提高。 　　为了全面掌握天津医科大学医学信息检索课教学情况，笔者通过问卷调查获得学生对该课程的评价以及学生的学习效果情况，以期更好地开展医学文献信息检索课的教学工作，充分发挥图书馆在医学文献信息检索课教?W工作中的作用。笔者设计的调查问卷是对已经学习过该课程的2015级100名研究生进行问卷调查，本次问卷主要是调查学生对该课程教学的评价和意见，总结教学效果，以期为今后该课程教学和课程改革及图书馆发挥作用方面提供针对性的指导意见。 　　2问卷调查设计 　　问卷从信息获取习惯、对图书馆了解程度、图书馆电子资源利用、学生学习效果、教学满意度、课程评价及开放式问答七个方面进行调查[1]。问卷共有21个选择题（包括18个单选题和3个多选题），1个开放式问答题。该课程讲课地点是在多媒体机房，采取面授形式，课时为27个，理论和实践课时间各占1/2。笔者采用随堂调查的方式，共发放问卷100份，回收问卷93份，回收率为93%。 　　3统计与分析 　　3.1获取信息的目的 　　学生获取信息的主要目的是完成学业，扩大知识面，撰写学业论文。为顺利完成学业而去查阅资料，是大部分学生查阅资料的主要目的。他们中查找资料的首选途径多是利用网络和搜索引擎，但也有30%的学生首选图书馆，而通过参加讲座及师生之间进行沟通也是资源获取的良好途径。调查结果显示，有26.89%的学生经常主动去图书馆查阅课外资料，68.81%的学生偶尔主动去查阅此类资料，这说明他们在查阅和利用资料过程中有一定的主动性。 　　3.2对图书馆的了解程度 　　调查结果显示，有77.42%的学生偶尔登录过图书馆主页，对主页一般了解；在对该馆馆藏查询系统的了解程度上，有23.66%的学生十分熟悉并能熟练操作该系统，并能使其成为自己查询和借阅图书馆资源的主要平台。另外，图书的分类和图书馆的结构功能也是医学信息检索课基础知识的一部分，有91%的学生能够在课程结束前了解相关知识。 　　3.3对图书馆电子资源的利用情况 　　调查结果显示，在图书馆电子资源利用方面，有80%的学生都能有效利用图书馆的电子资源。他们在利用电子资源过程中，遇到问题较多的首先是检索技巧问题，其次是获取原文和阅读外文水平不足的问题。学生在图书馆查阅资料过程中最大的感受是图书馆资料很多，但不知道从何下手，此类学生占67.74%。学生在利用图书馆资源时，PubMed（医学文献检索服务系统）和SCI（科学引文索引）等外文数据库是其使用频率最高的数据库，其次是中国知网、万方医学网、中国生物医学文献数据库（CBM）、万方数据库、维普电子资源、百链学术搜索、超星电子书、读秀学术搜索等，还有部分学生利用医脉通、丁香园等网络资源。 　　3.4对教学满意度的评价 　　医学信息检索课是被调查学生的必修课，该校图书馆有一支具备图书馆学、情报学、医学信息或者某一学科专业背景的硕士及硕士以上学历，并获取教师资格证的图书馆员兼职教师队伍，教学经验丰富，能够精心为学生讲授课程。学生对医学信息检索课教学满意度方面，调查结果显示，大部分学生对信息检索课教学效果比较满意，通过学习提高了信息检索的能力，但也有极少部分学生感觉一般，认为学习效果不明显，对自己在检索文献过程中没有太多的帮助。学生对教师的教学评价方面，调查结果显示，有多数学生认为教师教学经验丰富，对课程内容讲解透彻，师生互动教学效果良好，给了教师较好的评价，但也有极少数的学生认为教师能够基本完成教学和课程讲解。 　　3.5对学生学习效果和课程评价 　　调查结果显示，在信息检索课基础知识部分，有10.75%的学生认为自己完全掌握，81.72%的学生认为部分掌握。由此可以看出，