材料导论公共选修课教学改革与实践.docVIP

材料导论公共选修课教学改革与实践 　　摘 要：《材料导论》公共选修课在大学生综合素质教育和知识构建方面发挥着重要作用。鉴于其授课对象的特点，《材料导论》公共选修课教师应积极改进教学方法、调整授课内容、加大考核力度为切入点，不断改善教学效果，提高学生的学习兴趣。 　　关键词：公共选修课 教学改革 教学实践 　　Abstract： The Introduction to materials public elective course is playing the influential role in the university student overall quality’s education and knowledge construction aspect. Because the feature of its teaching object， the public elective course teachers should through the point of reform teaching method， adjustment course content， strength inspection， so that improvement the teaching effect， enhances students’ study interest. 　　Key words： public elective course； educational reform； educational practice 　　一、公共选修课教学改革的必要性 　　公共选修课是高校对全校学生开设的一类自由选择性课程，旨在开阔学生视野，扩大其知识面，推进文理工多学科之间的相互交叉，提高学生综合素质，实现宽口径厚基础的要求，为扩大学生的就业途径提供保障。公共选修课已经成为高校人才培养过程中的重要组成部分，对是实现学科渗透的重要桥梁，更是高校培养复合型、创新型人才的重要渠道。公共选修课跳出专业课设置的框框，学生可以选择兴趣浓厚、有益于培养创新能力的课程进行研修。同时公共选修课的开设可以更好的适应企业和行业对人才的需求，从而实现我国高等教育的多层次、多类型、宽口径、多规格的人才培养目标[1-4]。 　　材料学科是一门与建筑工程、电子、医疗、机械工程、物理化学等多个学科相互交叉的综合性学科，主要研究材料的成分、组织结构、制备工艺及其性能四者之间的相互关系。《材料导论》 作为非材料专业的一门选修课，通过对这门课的学习，让学生可以了解一些材料的相关知识，加深对材料学科的认识和理解。学习《材料导论》需要学生具备一定的基础知识，如高等数学、化学、机械工程设计、电工电子学、物理化学等相关知识。对于面向全校文、理、工所有专业开课的需求，如何协调好文科学生的基础知识匮乏的问题。因此必须采取合适的教学方法和内容，让学生通过《材料导论》这门公共选修课的学习，既掌握了一些材料类的相关知识，又能把这些知识运用到平时的专业学习、知识体系合理构建、个人素养提高等活动之中。 　　二、公共选修课教学过程中存在的问题 　　《材料导论》是我校材料科学与工程学院开设的一门素质教育公共选修课，课程学时为30学时，开课时间为每学期的第3周至第17周，每周2学时。 　　1.选课学生结构复杂 　　《材料导论》选修课开设两年以来，每学期选课的学生涵盖我校文、理、工在内的65个专业，比如艺术、环保、土建、数学、历史、法学、机械、车辆、电气、生物、外语、中文、工管、哲学等等。学生年级涵盖了大一至大四四个年级。学生来自不同的学院，他们平时所涉及的知识和基础都存在着差异。理工类的学生选修这门课程可以加深他们对专业课的理解、扩大对自己专业与材料学科交叉性的认识、丰富知识面、同时也可以开发他们学习材料学科的兴趣，甚至为他们跨专业报考材料类专业研究生打下基础。人文类专业选修《材料导论》可以丰富学生的自然科学类知识，更好的构建自身知识体系，实现多学科知识的交叉与渗透，满足社会对复合型人才的需求。 　　2.盲目选课、对课程不够重视 　　我校培养方案和学士学位授予条件规定本科四年内要修满7个素质教育公选课，导致大部分学生选课的目的仅仅是混学分，而因为兴趣或提高自己的选课学生较少。与公共基础课相似大部分学生兴趣不大，从内心上感觉被迫选课，但是公共选修课的学生结构复杂，选课的盲目性更大。由于对素质教育选修课的认识不够，学生在上课过程中自然就存在一些课堂违纪现象，从而导致授课效果偏离开课初衷。根据统计，学生在上公共选修课时普遍存在迟到、早退、旷课以及听课不认真现象，比如上课玩手机、睡觉、说话、写其它课程作业等。尽管专业课和公共必修课也存在这些违反课堂纪律的现象，但是相比而言公共选修