机电设备概论课程Moodle平台设计和实效.docVIP

机电设备概论课程Moodle平台设计和实效 　　摘 要： 本文以Moodle网络教学平台为核心，首先介绍了Moodle平台和它的功能，接着陈述了《机电设备概论》课程的Moodle平台整合课程教学资源的过程，最后总结探索了该平台推动教学过程的实施效果。 　　关键词： Moodle平台 《机电设备概论》课程 实施效果 　　当今社会，互联网已经渗透人类生活的各个领域，教育领域也不例外。网络教育将成为未来主要的教学模式。在现行的各种网络课程平台中，来自澳大利亚的Moodle以其免费、方便、开源、功能强大的优点深受广大教师的欢迎。 　　结合职业教育的特点，笔者在上《机电设备概论》这门课时采用自主学习模式，并配合使用Moodle平台。将Moodle平台引入《机电设备概论》教学中，进行教学设计与实践，能在一定程度上促进网络环境与教学相结合的理论发展，形成Moodle平台下机电专业课教学的新形势，为高职专业课改革积累一些经验。同时本研究也将促使任课教师教学观念的改变，将专业课教学与现代教育环境相互结合。改变传统的单一的课堂教学模式，提高学生的学习积极性，让学生主动参与课堂，更好地进行学习。 　　一、Moodle平台简介 　　Moodle是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的。Moodle这个词最初是模块化地面向对象的动态学习环境（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）的首字母的缩写。 　　UOPX凤凰城大学1989年开始提供在线学习，现今己有110个校园与学习中心，分布在美国21个州、波多黎各及加拿大，是美国在校生规模最大的私立大学。目前，凤凰城大学有近20万名学生，近万名在线教师。由于开源软件Moodle是免费的，而且其功能强大，迄今为止，有近百个国家的2000余个机构采用Moodle平台进行在线教育。Moodle主要功能有：网站管理功能、课程管理功能、学习管理功能。其中课程管理功能又包括许多丰富的课程活动，如程序教学、资源、测验、作业、论坛、投票等。 　　二、《机电设备概论》课程Moodle平台的创建 　　1.在Moodle中创建课程。教师根据某门课程的教学特点设置该课程的形式、课程主页的风格、课程资源的管理方式、学习成绩管理等，以提高学生学习兴趣，激发学生对知识的求知欲。 　　具体操作步骤在“网站管理”模块中选择“课程-添加/修改课程”，进入相应页面后单击“添加新类别”按钮新建一个课程类型为“专业课”，再单击“添加新课程”按钮创建该课程类型下的某门具体课程，如《机电设备概论》。可在“格式”列表框中选择“主题格式”或“星期格式”。 　　2.在Moodle中设计课程网页。以教育技术课程教材的教学章节为教学单元并设为一级菜单，而每章节的主要实验为二级菜单，个别章节还应设置三级菜单。 　　具体操作步骤是进入《机电设备概论》课程页面后，单击右上方的“打开编辑功能”按钮，在主题1的“添加资源”列表框中选择“编写网页”，弹出相应窗口后，在“名称”文本框中输入“第一章绪论”。在“全文”编辑框中完成该课程章节的网页设计，按照相同的方法完成其他章节的网页设计。 　　3.在Moodle课程中设计测验、作业。对于教师而言，在网络上发布学生阶段性学习的测验、作业，并且能够自动阅卷、自动评分，这曾经是一个梦想，而在Moodle课程中，这种梦想将变成现实。Moodle提供的测验题目类型共有9种，这里以编辑选择题为例简要说明其过程。 　　具体步骤是首先在主题1的“添加活动”列表框中选择“测试”，转到相应的编辑页面。其次在测验中编辑某种类型的题目。单击主题1中的“机电设备概论测验题”标题进入编辑页面，在“类别”列表框中选择“专业课”。在“新建试题”列表框中选择“选择题”，系统自动转入编辑选择题页面。根据提示设置试题内容、惩罚因子、正确答案、分值等，下图为《机电设备概论》课程的Moddle平台。 　　4.在Moodle课程中创建协作学习模式。首先创建协作小组，协作小组是协作学习模式的基本组成单元，根据实际情况按学习者的学习方式、知识背景等进行划分，协作小组可以是自发划定的，组成结构比较松散，也可以由教师划定，这种组织结构相对紧密。其次营造协作学习环境，建构主义学习理论强调以学习者为中心，重视“情境”、“协作”。网络协作学习是在网络环境中进行的，有利于学习者主动探索、主动发现，有利于创新性人才的培养。网络协作学习通过竞争、讨论、协同、伙伴、小组评价和问题解决等方式实现。Moodle平台中有讨论区、小组投票、WebQuest和Blob等功能，可以组织小组进行问题讨论、“WIKI”活动、组织“互动评价”活动等。具体步骤，由于篇幅有限，不做详细介绍。 　　三、Mo