中学语文教学中人文素养教育策略研究.docVIP

中学语文教学中人文素养教育的策略研究 　　目前的语文新课标所倡导的内容，从课程设置来看，九年义务教育称之为基础课。高中对语文课程又有不同理解，即一是基础教育，二是升学教育。对初中语文课必须重新认识，例如有关课程性质的问题，现在只提工具性或是人文性，只讲课程特点，即工具性与人文性统一。课堂教学内容强调语文新课标所提倡的三维目标，以至人文性的教育内容会偏重一些，批评者称之为泛文化课、泛道德教育课，甚至称之为主题班会式的语文课。 　　总体上看，越来越强调以学生为主体，强调师生间平等交流，反对机械灌输，反对教师对学生的压制，倡导自主、合作、探究的学习方法。语文课堂教学范型多为旨在使学生形成全面“语文素养”的“素养养成型”。 　　一、什么是人文主义 　　“人文”一词最早见于《易经》当中。《易.贲（音ben）》：“阴柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”?@里的人文就是教化的意思。从现代意义上讲：“人文主要是指人类在社会发展中，逐步形成的社会道德、价值观念、审美情趣和思维方式等。”人们一般把文学、史学、哲学、经济学、政治学、法学、伦理学、语言学和艺术等统称为人文科学。 　　那么什么是人文教育呢？简单地说，人文教育就是旨在培养学生的人文素养、提高其人文素养的教育。人文教育即人文素养教育。关于“人文教育”，目前学界一般有两种理解：一是人文教育就是