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中美高校教育信息化建设的比较研究 　　［摘要］文章对中美两国高等教育信息化建设的基本情况和两国教育信息化存在的问题进行了比较研究，总结出对我国高校教育信息化建设的启示，以期能够促进我国高校教育信息化的发展。 　　［关键词］中国 美国 高校 教育信息化 比较 　　［作者简介］宋建军（1952- ），男，黑龙江哈尔滨人，常州信息职业技术学院，研究员，研究方向为教育学和教育管理。（江苏 常州213164） 　　［基金项目］本文系江苏省现代教育技术研究“十一五”规划课题“中外高等教育信息化的比较研究”结题成果。（课题编号：2006-R-3538） 　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）26-0059-02 　　 　　随着知识经济时代的到来，人类步入了数字化、信息化的社会。面对全球信息化浪潮，世界各国高度重视信息技术对社会和教育的影响。高等教育逐渐走向经济发展的中心，高等教育的现代化成为现代化社会的重要组成部分和标志，以教育信息化带动教育现代化已成为新时期我国教育发展的重要内容。因此，如何进行我国高校的信息化建设，如何借鉴发达国家高校在信息化建设中的成功经验与失败教训，已成为我国高校信息化建设中亟待研究的重要课题。美国在高校信息化建设方面取得了较大的成就，通过对中美两国高校教育信息化建设的比较研究，能为我国的高校信息化建设提供启示。 　　 　　一、中美两国高校教育信息化建设的现状比较 　　 　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。1993年9月，美国克林顿政府正式提出建设“国家信息基础设施”（National Information Infrastructure，NII），俗称“信息高速公路”（Information Super-Highway）计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术（Information Technology，IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。可见，当前世界教育信息化发展的现状是：美国一马当先，欧洲不甘落后，亚洲奋起直追。 　　信息技术在学校教育教学中的应用，受到了世界各国的高度重视。高校信息化建设主要是围绕着“校园数字化”而开展的。“校园数字化”是以校园计算机网络为主要技术基础，利用各种信息通讯技术工具和手段，实现整个校园从硬件基础设施、信息资源到组织活动的全方位数字化建设。其最终目标是在传统校园的基础上，进一步延伸校园的辐射范围，提高校园的运行效率，拓展校园的基本功能，构建起一个数字化的空间。校园局域网络及其应用是数字化校园建设的一个基础组成部分，是教学、科研、图书资源和管理信息化的技术构建平台。在中美两国的高校中，已建成校园局域网并接入互联网的比例都已达到较高水平，且两国的差别不大，中国是89.8%，美国是99.4%。但是，在校园网内部建设及应用方面则存在一些差距。例如，在“教职人员办公室联网率”“为教师和学生提供电子邮件账号”方面，中国高校与美国高校的比例差距较为明显。尤其是“为学生提供电子邮件账号”的比例，中国仅为26.2%，美国则达到了84.3%。目前，电子邮件已成为高校管理、教学和科研信息化应用的一个基本工具，它在学校管理信息的传递、师生之间的教学讨论以及国内外的学术交流活动等方面扮演着越来越重要的角色。显然，中国高校为师生所提供的电子邮件服务已无法满足实际的需求，应在今后的校园信息化建设中进行加强。 　　校园网站（Web Site）作为数字空间中学校与外界沟通的窗口，已逐渐成为代表学校在虚拟电子世界中地位和形象的一个重要表现形式。学校是否建立了校园网站，校园网站提供的所有信息类型和服务项目，甚至校园网站本身设计技术的优劣、网页界面的美观与否，已成为衡量一所学校信息化程度和社会声誉的一个重要标志。根据美国ADUCAUSE制定的“校园信息化发展水平评价指南”，将高校网站建设的评价标准划分为：“学术信息化（包括教学和科研）、管理信息化和校园文化生活信息化三个类别”。统计结果显示，在被调查的美国高校中，有98.6%的高校已建立正式网站（Official Website）。相比较而言，中国高校中建立校园网站的比例要略低一些，但也达到87%。尽管两国高校校园网站建设的比例相差不大，但从校园网站的功能和所提供的信息服务项目等方面来看，两国高校信息化建设的差别还是比较明显的。从信息服务项目来看，主要集中在学术、管理和校园生活三个方面，学术类的信息服务项目最多。从整体情况看，美国高校校园网站所能提供的信息服务项目较多，50%以