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中高职有效衔接构建现代职业教育体系的探索 　　 摘 要：中高职衔接，构建现代职业教育体系，是当前我国职业技术教育改革与发展的重要任务。顺德职业技术学院探索了中高职对口自主招生衔接、中高职三二分段衔接、“3+1”专本衔接等三种中高职衔接模式，并在培养目标、培养方案、课程体系、教学管理等方面初步建立了衔接培养机制。 　　 关键词：中高职；衔接；现代职业教育体系 　　 作者简介：肖坤（1973-），男，湖南郴州人，顺德职业技术学院副教授，华南师范大学教育科学学院博士生，研究方向为高等职业技术教育；陈粟宋（1959-），男，江西吉安人，顺德职业技术学院副院长，副教授，研究方向为高等学校教育教学管理。 　　 课题项目：本文系全国教育科学规划2009年职业教育研究专项重点课题“中高职衔接培养高技能人才”(主持人：赖卫平，编号：GJA094005)；顺德职业技术学院2009年科研重点课题“高职行动导向教学体系的探索与实践”（主持人：肖坤，编号：2009－JY02）的阶段性研究成果。 　　 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1001-7518（2011）30-0018-04 　　 　　 前些年，广东省中职学生继续升学深造的途径，主要有“3+证书”考试、成人高考、自学考试等三种方式。按照以前的招生政策，只有５％的中职毕业生能升上高职院校继续接受教育，这样的比例难以满足学生的需求。“读中职升学难”这个问题曾经困扰着不少有升学意愿的中职学生，在一定程度上也影响了中等职业教育的吸引力。 　　 一、中高职衔接培养的背景 　　 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第六章职业教育部分提出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”中职与高职相衔接，建立现代职业教育体系是中国职业教育改革和发展的重要任务。 　　 教育部鲁昕副部长在2011年职业教育与成人教育会议上的讲话中指出：“所谓‘现代职业教育体系’，就是要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，加快建立体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。”“发挥中等职业学校的基础作用，重点培养技能型人才；发挥高等职业学校的引领作用，重点培养高端技能型人才；探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才；探索高端技能型专业学位研究生的培养制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。”鲁昕副部长的讲话更进一步为我们理解现代职业教育体系，建立现代职业教育体系提供了重要指导。 　　 二、中高职衔接的模式 　　 顺德职业技术学院（以下简称“学院”）从2009年开始，逐步破解“读中职升学难”这一难题，探索了三种中高职衔接模式。 　　 （一）中高职对口自主招生衔接模式 　　 在2009年4月，学院率先开展了面向中职学校和面向社会对口招收应往届中职毕业生的试点工作，学院的数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术等三个专业分别面向中职学校和社会自主招生185人，试点工作得到中职学校和社会各界人士大力支持，也满足了部分技术人员的升学愿望。2010年和2011年，机电一体化技术、数控技术、汽车检测与维修技术、应用电子技术、计算机应用技术、模具设计与制造、计算机网络技术和电子商务等8个专业，实际分别自主招生508人、509人。 　　 1.做好招生录取工作，把好“接口”关。招生考试是中高职衔接的难点之一，由于现有中高职教学内容不一致，考试中文化课的比重、难度会在很大程度上影响中职学生报考。怎样避免中高职衔接走上应试教育的路子？招生考试怎样才科学合理？ 　　 由顺德区政府按照教育部的有关招生考试规定和实施高校招生“阳光工程”的要求，一是成立了以顺德区教育局及顺德职业技术学院的有关领导组成的11人工作领导小组，并下设了由12人组成的选拔、招生录取工作执行小组。二是制定了《顺德职业技术学院自主招生工作实施细则》、《顺德职业技术学院中高职衔接培养高技能人才招生命题工作监察规定》和《顺德职业技术学院自主命题考试试卷安全保密工作规定》等规章制度，在制度上给予了保障。三是专门选派业务水平高、责任心强的专业教师成立了专业基本技能和综合文化知识考试专家组，全面负责考试的命题、阅卷、技能测试及面试等工作。四是顺德区教育局招生考试科、职成科和学校纪检监察人员全程参与，进行监督和指导。五是严格按照招生公示制度，公布考生成绩，及时对录取分数线和录取名单进行公示。 　　 中高职衔接自主招生是个新鲜事儿，中职生了解并不多，怎么办？一是采用新闻媒介方式进行宣传：通