从教育视点试析のだ和わけだ差异.docVIP

从教育的视点试析「のだ」和「わけだ」的差异 　　[摘要]「のだ」和「わけだ」是日语教学中不容忽视的两个语法项目，由于二者的相近性，使得学习者难以将二者加以区分，因而出现误用现象。为了帮助日语学习者走出使用误区，能够掌握地道的日语表达方式，本文分别从「のだ」和「わけだ」的用法入手，进而分别在肯定句、否定句和疑问句中解析二者的本质差异。 　　[关键词]のだ わけだ 肯定句 否定句 疑问句 差异 　　[中图分类号]G652 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0235-02引言 　　「のだ」和「わけだ」，都是日语句末重要的表达方式，这两项既是教学难点也是学习重点。二者用法、意义相近，在一些句子中可以互换使用，但二者又存在差异，某些句中是不能替换的。这给中国日语学习者带来很大困扰，学习者经常会出现误用现象。本文主要从教育的视点出发，分析「のだ」和「わけだ」的差异，引导学生正确运用二者。 　　一、「のだ」的用法 　　「のだ」的用法非常广泛。主要用法如下： 　　（一）肯定句中的用法 　　肯定句中主要表示关联，关联即前后两项具有某种关系、联系。在此，我们将不含「のだ」的句子用P表示，含有「のだ」的句子用Q表示。具体用法如下： 　　1.P、Q之间存在因果关系。①??りにびしょぬれになりました。急に大雨になったのです。 　　2.P、Q之间存在替换关系，即Q是P的另外一种说法。②先日初めてパスポ?`トを取った。これまで海外にいったことがなかったのだ。 　　3.P在句子中不出现，是隐含的状态、Q是对此状态的解释说明。③（デパ?`トで泣いている子供を?て）きっと迷子になったんだ。 　　4.表示发现。④この?恪?こんなところにあったんだ。 　　（二）否定句中的用法 　　否定句中包含「のだ」，如例句所示，不是对整件事情的否定，而是对焦点的否定。⑤私はこのカメラをあの店で?Iったのではない。 　　（三）疑问句中的用法 　　疑问句中使用「のだ」，是说话人希望听话人能对其提出的焦点问题给与解释、说明。⑥А山田さんは何を?Iったんですか。Bカメラを?Iいました。/カメラです。 　　二、「わけだ」的用法 　　（一）肯定句中的用法 　　「わけだ」句也具有关联性。例如：⑦あの人はもう10年も日本にいるから、日本?Zが上手なわけです。此例中，根据“那个人已经在日本生活了10年”，推论可得“按理说他应该擅长日语”的结论。此用法可概括为「P。Qわけだ」。可见P、Q存在关联性，我们可以以P为基础推论出结果Q。有时P、Q间还可插入「道理で」，表示说话人了解了之前就知道的事实的原因。例如：⑧А：?木さん、?子さんと?Y婚するらしいよ。B：道理でよく二人でいっしょにいたわけだ。 　　（二）否定句中的用法 　　「わけだ」否定的用法有三种形式。「P。Qわけでは/でもない」、「Qわけがない」、「Qわけに/には/にもいかない」。为了与「のではない」进行比较，本文主要围绕「P。Qわけでは/でもない」的用法进行探讨。 　　这种形式有两种用法。第一，不是对Q的完全否定。含义为「全部が～とはいえない/必ず～とは言えない」（不能说全部……，未必说……），经常和副词「特に、必ずしも」呼应使用。私は特に映画が好きというわけではないが、月に2、3本は?る。这个例句中，并不是对「映画が好きだ」的完全否定，而是部分否定。第二，表示「P→Q」这种推论不正确。例如：⑨生活が苦しいからといって泥棒をしてもいいというわけではない。⑩自?榆?立国というが、日本人がみんな?を持っているわけではない。如⑨和⑩所示，「生活が苦しい→泥棒をしてもいい」、「自?榆?立国→日本人がみんな?を持っている」这种推论（想法）是不正确的，否定想当然地推测出来的事态。这种用法前经常使用「～からといって」、「～というが」。 　　如上所述，否定句中的「わけだ」或表示部分否定，或表示依据某种客观事实做出判断或推论。 　　三、「のだ」和「わけだ」的差异 　　上述内容中，已对「のだ」和「わけだ」的用法分别进行了考察，下面通过比较二者来分析二者的不同。 　　（一）肯定句的情况 　　有的情况下「のだ」和「わけだ」可以互换使用，有的情况下只能使用「のだ」或者「わけだ」。昨日は学校を休んだ。?^が痛かった{のだ/？わけだ}。А：?木さん、?子さんと?Y婚するらしいよ。B：道理でよく二人でいっしょにいた{わけだ/？のだ}。（同⑧）今日から大学を卒?Iした。明日からは学生ではない{のだ/わけだ}。例句中可见，当表示Q是P的理由、解释，即先果后因时，我们可以使用「のだ」，而很难使用「わけだ」。句中情形正好相反，当表示明白了事实的原因时，这样的句中只能用「わけだ」，而很难使用「のだ