信息技术教育在语文教学中运用.docVIP

信息技术教育在语文教学中的运用 　　【摘要】简述信息技术教育应用于教学的基本特点和基本模式，列举在语文教学中强化应用信息技术教育的意识，认真学习多媒体技术，自觉采用幻灯、投影仪、VCD等教学设备和软件进行辅助教学。 　　【关键词】教育技术；特点；教学模式；语文教学；辅助教学 　　 　　信息技术教育在教学中的广泛运用，为学生创造了一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，促进了学生的智能发展，提高了学生掌握知识的各种能力，增进教学效率，提高了教学质量，促进了学生综合素质的提高。下面就信息技术教育应用于语文教学的尝试谈几点体会。 　　一、信息技术教育应用于教学的基本特点 　　信息技术教育在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出更高的要求。它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。它具有以下三个基本特点： 　　1.教学手段的先进性 　　大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大提高。学生可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。 　　2.教学模式的多样化 　　信息技术教育的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。同时，教师和学生的地位也发生了变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者，随着信息技术教育的进一步发展，末来的教学模式将是融入了全球性的个别化学习、自主性学习和集体学习为一体的新型、多样的学习方式。 　　3.教学内容的丰富性 　　信息技术教育使教学形式多样、内容丰富、效果显著。教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主。 　　二、信息技术教育应用于教学的基本模式 　　1.多媒体演示教学模式 　　教学模式主要通过投影、多媒体课件、电子教案的演示来配合课堂教学，使教学内容形象、直观、新颖，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高教学效率和效果。多媒体课堂演示教学既使传统教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足，使传统的课堂教学与现代教学媒体相辅相成、取长补短、相得益彰。这一模式是以教师为中心的教学活动，因此，教师的教学水平、教学准备、教学技能等对教学效果有重大影响。 　　2.多媒体自主化学习教学模式 　　这种模式是指多媒体网络教室或者开放式CAI教室，利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的形式。学习模式主要是：接受多媒体信息的刺激；以人机交互方式参与学习；学生在超媒体结构的环境下进行学习；学生主要依赖教学系统本身的指导和导航系统进行学习；学生依靠自我评价和反馈信息控制学习的进程。 　　3.计算机情境虚拟教学模式 　　其最大的优势是让学生如临其境，融入其中去感受、体验现实生活。这现实生活虽不是用实实在在的实物构成，但却可见、可摸、可动，起到十足的仿真效果。仿真实验课件入机交互界面接近真实实验，学生可以操作任何东西，而不必担心损坏该物。 　　4.因特网远程教育教学模式 　　近年来，随着Internet的发展和普及，在这个教学模式中，教师作为信息的提拱者，采用HTML、VRML、Java等语言组织文字、图形、图象、声音、动画、动态三维模型以及它们之间的关联，编写教学课件、创设学习情境；学生则通过浏览器以主动探索的方式学习，从而在与外界交互的活动中来获得与建构新的知识。 　　三、信息技术教育在语文教学中的应用实践 　　基于以上对信息技术教育基本特点、基本模式的认识和分析，在语文教学中能转变观念，强化应用信息技术教育的意识，认真学习多媒体技术，自觉采用幻灯、投影仪、VCD等教学设备和软件进行辅助教学。 　　1.多媒体演示教学模式的应用 　　上课前，认真备好课，将每堂课要检查的注音释词或要讨论的问题等到先用胶片打印出来，再修饰一番，有的还涂上一颜色。上课讲到这些内容时，就用投影仪投射出来，一是节省了上课很多板书时间，无形中扩大了一堂课的教学时间；二是因为是打印在胶片上而不是手写，投射出来后，效果极佳，规范端正、整齐清楚，学生就像在看印刷教材一