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关于教育技术装备选择思考 　　摘 要 讨论有关教育技术装备选择问题，包括硬件的选择配置的重要性，选择不慎会造成的结果，探讨如何尽量做到正确选择的途径，相关制度形成的意义。 　　关键词 教育技术装备；设备维护；设备管理 　　中图分类号：G48 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2011)24-0081-02 　　Thinking about How to Choose Educational Technology Equipment//Zhou Qinghuai 　　Abstract Choice of educational technology equipment should pay attention to, hardware configuration to be reasonable, should listen to the views of engineers, and choose a bad mistake will result in long-term results. 　　Key words educational technology equipment; device maintenance; device management 　　Author’s address Network and Educational Technology Center, China University of Petroleum, Dongying, Shandong, China 257061 　　 　　近十年来，现代教育技术在各校有程度不同的发展，同时，教育技术装备水平也成为衡量学校硬件建设水平的重要尺度。在办学条件优越的地方，教育技术装备的总资产、现代教育技术的普及率已经达到相当的程度，有的学校装备多媒体辅助教学设备的教室接近百分百。建设和选择装备，存在一些值得关注的问题。严格来讲，装备包括软件、硬件两方面，当前软件问题不多，正版软件已经普及，杀毒软件也纷纷免费，装备的问题主要还是出在硬件选择方面。 　　1 先进性与可靠性的矛盾 　　不论是新建、改造教学楼，还是升级更换旧设备，教育技术装备都有一个配置、选择、采购的问题。选择和采购，专业性很强，合理的流程是：首先要考察市场，了解市场上有多少种硬件可选，各有什么优缺点，哪款比较适合本校，做这第一步技术含量就很高；此外，在调查摸底的基础上，面对众多的产品，究竟选择哪一款，应该充分倾听用户也就是使用设备的教师的意见，倾听维护工程师的意见，教师知道实际使用需求，维护工程师知道技术难点、故障常发处，知道操作上的难点，知道怎样的产品设计才好用又可靠。 　　但在实际上，并非都按这个流程来做，尤其是倾听教师和维护工程师意见这个环节，通常被忽略。现在计算机技术普及，每个人都程度不同地接触过外设，于是差不多人人觉得自己是内行，个个能在选择方面做决策，不需要再倾听他人意见。选择时价钱有意无意地起了指导作用，价钱高的比便宜的好，根据装备经费，选择硬件很容易，“一分钱一分货”的简单公式代替了科学的思考和技术范畴的比对。 　　实际操作和维护的经验很重要，很多细节不是长期接触是难以了解的。如果一个小群体轻易做出选择，难免带来失误，设备更新了，老问题没有解决，装备了新设备，但实用性和先进性并没有明显的改善。 　　这方面可以举出一些实例。某校曾经采购过一批傻瓜式的电子讲台，全自动中控，不需要教师操作，读卡钥匙，打开讲台柜子以后，计算机自动开机，投影自动亮，银幕自动降。看起来很先进，但实际用起来问题多多，故障频发，如卡片打不开电子锁，打开锁以后计算机不启动。这还不算麻烦，手按一下启动机器就是了，而中控死机，投影不亮，幕不降，手动操作也不行的，那才耽误时间，等找人来解决故障，课时也就损失了。教师有意见，马不停蹄楼上楼下解决问题的维护工程师也有怨言，这就是可靠性没有验证的结果。 　　装备既先进又可靠，是最好的结果，在无法确认能同时得到的情况下，从教学的特性来讲，还是应该将可靠放在首位，对先进性的追求要谨慎。 　　2 小众产品带来的风险 　　电子产品型号多，升级频繁，新产品、新型号有可能被大家认可，纷纷采用，也有可能采用者少，落到手中的是“小众产品”。小众产品面临的难题就是零配件、易损件采购难，同时还有维护经验缺少，同道者少，技术交流困难的问题。 　　有所学校采购了最新型号的投影仪，装备了一座教学楼，不料就是小众产品，一用就发现问题，国内无法解决，因为这个型号全国仅卖出这一批，缺少处理维修经验。外国生产厂家总部很重视，专门派来工程师处理，重视的原因也是因为该型号是投入市场以来全球售出的第一批产品，很关注其实用效果，关注实践检验的结果。然而远渡重洋而来的工程