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关于教育技术推动教育发展心理学思考 　　【摘要】：技术是一把“双刃剑”，一方面现代教育技术尤其是以网络为代表的现代传媒技术在教育中的应用能够体现以“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，采用丰富手段与形式，多角度激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望，培养学生的创造性思维。另一方面，学生的发展是认知、情绪、情感、意志、行为等多方面的协调发展，教育技术的应用也给学生的心理上带来大量负性影响。挖掘优势，减少或降低负性刺激，趋利避害是本文的研究所在。 　　【关键词】：教育技术；教育发展；心理学 　　 　　现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和资源的设计、开发和利用，以实现教学优化的教育理论与实践。现代教育技术的积极因素是将计算机多媒体技术、互联网技术和虚拟现实技术等当前最先进的信息技术手段融入教学中，为教师开展情境教学、分组教学、网络教学提供了手段与平台。然而在将新技术、先进媒体引入教学过程后，人们在媒体的使用中产生许多困惑，在教学过程中如何利用人类的注意规律培养学生良好的注意品质；如何利用感觉记忆规律将生动形象的画面与理论抽象相结合，丰富学生的想象能力，提高学生的抽象思维能力；如何激发学生的兴趣，为学生自主学习奠定基础，……这些都得结合学生的认知特点、结合具体的教学目标认真分析。 　　一、现代教育技术在教学中的优势 　　现代教育技术之所以能够在教育中迅速推广，得到广大教师和学生的偏爱，是因为现代教育具有传统教学不可比拟的优势。 　　（一）现代教育技术的注意优势。注意是心理活动对一定对象的指向和集中，一切心理活动都离不开注意，良好的注意品质是学习的重要保证。在学生学习的过程中，由于学生缺乏生活经验，内心视觉不清晰、不完整，抽象分析和综合概括不足，学习过程容易出现困难，出现理解偏差，理解不深刻。科学家研究结果表明：“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉”。而现代教育技术中的多媒体技术可以将教学信息以声像结合、图文并茂、形象直观的方式呈现，将微观事物宏观化、抽象问题形象化，使形象新颖、鲜艳、有动感，为学生提供身临其境的感性认识。 　　（二）现代教育技术的兴趣优势。兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。现代教育技术利用计算机将视听功能与交互功能结合，产生一种图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。同时借助网络技术，老师可以开展自主学习、合作学习，指导学生进行交互活动，让学生体验成功的快乐，树立学习的信心，调动学生参与学习的积极性。 　　（三）现代教育技术的感知优势。感知是主体认识客观事物的基础，是学生原有认知基础与“最近发展区”联结的纽带。现代教育技术通过幻灯、投影、录像、录音和计算机多媒体将知识直接传递到学生的视觉和听觉，为学生提供多维感知，这与视听为主、五官并用的感知传递规律相符合。同时现代教育技术可以借助虚拟现实技术，生成逼真的三维虚拟环境。学生戴上特殊的头盔、数据手套等传感设备，或利用键盘、鼠标等输人设备，便可以进人虚拟空间，成为虚拟环境的一员，进行实时交互，感境的感受和体会。虚拟现实技术对于技能型课程教学，效果更为明显。 　　（四）现代教育技术的思维优势。思维能力是学生智力水平的核心。现代教育技术利用网络技术、多媒体技术、计算机技术为学生创设问题情境，开展情境式教学、问题牵引式教学，积极引导学生学会自我提出学习目标，并围绕自己确定的学习目标，主动参与自主学习、进行小组协作会话和评价分析。使学生处于主动学习，主动思维的状态。在这一过程中教师利用现代教育技术手段把文字、图像、图形、动画和声音等多种信息进行综合处理，为学生学习提供多样化的学习资源，使课堂结构模式变得更为优化，构建良好的自主学习环境，产生了视听与启发讲解相结合，视听探索与讨论相结合，练习与反馈相结合的诸多新型课堂结构模式，让学生通过观摩、思考、比较、理解，发现事物之间的联系，有助于提高学生观察问题、分析问题和形成创造性思维的能力。 　　二、现代教育技术在教学应用中出现的问题 　　一是过分夸大现代教育技术功效。现代教育技术中的计算机技术、网络技术、虚拟现实技术和多媒体技术在教育中的应用普及改变了传统的一本书、一本教案、一支粉笔的教育模式，加速了教育改革的步伐。但是现代教育技术只是教育系统的一个支点，只是一种工具手段，只是为教育改革提供提供一种可能，教育技术功能的发挥涉及教育系统的方方面面，只有教育系统的全面的革新，它们才能具有强大的生命力。然而，在应用过程中，出现过分夸大教育技术功效的现象。虽然计算