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农村初中英语教学中分层教学应用 　　【摘要】农村初中英语教学过程中存在学生英语学习的兴趣度较低，基础较为薄弱，层次不均等现象。农村初中英语教师的主要任务是提高学生对英语学习的积极性与主动性，提高农村初中英语教学课堂质量。本文就农村初中英语教学现状进行简要论述，并对分层教育的应用效果进行分析，以期提高农村初中应用教学质量。 　　【关键词】农村 初中英语教学 分层教学 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0001-02 　　英语是面向全体学生，并以学生的发展作为教学的最终目的一门重要学科。英语课程在设定目标、教学过程、课堂教学评价以及教学资源开发等方面均需突出以学生为主体的教学思想。这就需要教师应用包容的心态去面对、容纳学生之间的差异，并根据学生之间的差异，采取不同的教学方式，因材施教，从而有效提高农村初中英语教学质量。 　　一、农村初中英语教学的现状 　　农村初中英语教师在教学过程中，除了要面对学生英语基础知识薄弱外，也需对学生英语学习兴趣较低、学习层次存在差异，两级分化严重等普遍情况。由于同一班级内的学生自身英语学习成绩、喜欢程度等个体差异化较大，部分学生对于英语学习存在厌恶心理，甚至存在听见英语就头疼[1]，后进生较多等英语课堂教学因素的存在，导致农村初中英语教学成绩难以有效提高的现状。针对农村初中英语