初中数学教学中学生合作交流能力培养.docVIP

初中数学教学中学生合作交流能力培养 　　【摘要】数学新课程标准告诉我们：动手操作，自主探究，合作交流是学生数学学习的重要方式。那么，在数学新课程标准下，教师应该如何创造条件、培养学生数学学习的合作交流精神呢？此文就教师在构建课堂教学的整体框架时，从学生的学习内容、学习方式、学习时空、学习评价等诸多方面进行了分析，在为学生搭起合作交流的平台、并注重学生有效合作交流技能的训练上提出了一些解决的途径和方法。 　　【关键词】数学；课堂教学；合作；有效性 　　 　　随着时代的发展，各国和各地区都逐渐意识到，数学在当今各学科中的用途急剧增加的一个重要原因就是数学能简明地表达和交流思想。从各国和各地区的数学课程标准看，都很重视数学交流。美国数学课程标准（1998）的第8条标准就是“交流”。英国的Cockcroft报告指出，数学教学的基本目的是“数学可用来作为一种传递信息――表达、解释和预测信息的强有力的手段”，在1995年修订的国家课程标准之下有一项是发展数学语言，进行交流。我国2001年的义务教育数学课程标准总体目标中有一点就是“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果”。数学合作交流能力培养是数学课堂教学重要任务之一。 　　现在农村初中在数学课堂上进行合作交流教学时，总觉得学生交流不起来，往往只有少数的几个优生发言，他们或者讲解习题的对与错，或者把习题的解答过程念一遍，对所涉