初中数学学困生表现成因及转化对策.docVIP

初中数学学困生表现成因及转化对策 　　摘 要： 作者从事中学数学教学工作数年，在初中数学教学实践中深感学困生的存在对大面积提高初中数学教学总体质量、学习总体成绩有极大的影响。寻求科学有效的对策，采取传统与现代的教学相关方法帮助初中数学学困生摆脱困境、循序渐进、促进转化是摆在初中数学教学工作者面前的一个重大课题。 　　关键词： 初中数学教学 学困生 表现 成因 转化对策 　　一、初中数学学困生的主要表现 　　1.基础差，被动学习。 　　“冰冻三尺，非一日之寒”。学生的数学基础知识差异很大，有的学生甚至连小学阶段的基础知识也没有完全掌握，因此对初中数学中的基本概念、定理不能全面理解、模糊不清。在数学学习过程中，不能用数学专用语言描述其概念，对公式、定理之间的概念体系不能说明，对公式与公式、定理与定理、概念与概念之间的内在联系混淆不清。 　　2.学习方法差，注意力不集中。 　　学困生在数学学习中缺乏科学有效的学习方法，在学习中不能正确地找出学习重点和难点，不能理解教师在教学过程中所叙述的问题，因此在学习中注意力不集中，往往是人在上课但是对所学内容听不懂或不能全面理解。时间一长，积重难返，对数学学习毫无兴趣可言。且学习被动，无自觉性，不能课前课后对所学知识进行梳理、理解和消化，对没掌握的知识不能及时向教师和同学请教，对教师布置的作业一拖再拖，甚至抄袭别人或干脆不做。