初中生运动和力迷思概念二段式测定及差异性分析.docVIP

初中生运动和力迷思概念二段式测定及差异性分析 　　摘要：迷思概念是普遍存在于中学生中的一种先验性表观理解，是造成学生物理学习困难的重要原因。“运动和力”单元作为初中物理知识核心内容，也是最容易产生迷思概念的知识领域。笔者利用自行设计的二段式测试卷就迷思概念的相关特性进行了测试，统计分析了初中学生在本单元内容中存在的迷思概念种类及成因，并按学生性别及学校类别进行了差异性分析与归类。 　　关键词：初中学生；运动和力；迷思概念；二段式测定；差异性分析 　　一、问题的提出 　　科学概念的教学是科学教学的关键。自20世纪50年代始，关于学生对科学概念的理解一直是国际科学教育研究的热点。物理学作为科学教学的一个重要组成部分，重视对基本概念的教学和理解也成为了本学科的显著教学特点。大量的研究表明，在进入课堂进行正规的物理学习之前，学生头脑中并非一片空白，在以往的学习、生活及交往活动中，他们对于周围世界已形成了大量看法和观点，其中的不少看法和观点是与当前科学理论对事物的理解不相一致、甚至是完全冲突的，这就是迷思概念。迷思概念不仅广泛存在，而且具有隐蔽性、顽固性及可归类性等多种特性。迷思概念的存在会严重影响学生对科学概念的学习，这种先验性的表观理解也是造成学生物理学习困难的重要原因。 　　由于迷思概念的隐蔽性，教师通过行为观察很难知道学生拥有哪些迷思概念，因而研究者们开发出了多种诊断迷思