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医学院校学术科研平台在本科教学中应用研究 　　摘 要 近年来，随着我国经济实力的显著增强，以及医疗水平的不断提升，越来越多思想进步、敢于创新的青年踏入医学院校的校门，这也对高等院校的教学方法与能力提出了更高的要求。学术科研平台的应用就是一种能够显著提高本科教学质量与效率的重要方式，本研究就对学术科研平台在本科教学中的应用展开分析。 　　关键词 医学院校 学术科研平台 本科教学 　　中图分类号：G644 文献标识码：A 　　0前言 　　在本科医学院校的教学体系中，科研实践工作一直是其中重要的一环，在当今教学改革不断加深、学生主观能动意识不断增强的形势下，学术科研平台平台如何在本科教育中得到合理的应用，进而有助于提升本科教学的效率和质量，受到了越来越多医学教育工作者的关注的重视。 　　1医学院校本科教学与学术研究的兼容问题 　　1.1缺乏资源共享 　　在我国的大部分高校中，尤其是医学院校中，学术科研平台与本科体系中的教学环境、教学设备相比，存在较大差距，二者之间教学条件明显不均衡。不仅如此，由于学术科研平台通常与课题组专管专用，因此也就导致了学术科研平台与本科教学难以兼容的问题。这不仅在一定程度上限制了本科教学效率与教学质量提升，也使得科研平台的资源优势没能得到有效利用，其学术科研价值无法得以充分体现。而此前通过部分高校的教学改革实践结果显示，将医学院校的学术科研平台与本科教学体系实现共享，不但能够增强本科教学的教学质量，对于学术科研平台也具有较大帮助。由此可见，针对学术科研平台与本科教学共享过程中的问题，作出合理有效的解决对策是势在必行的。 　　1.2实现“学研兼容”的措施 　　通过对以往教学经验与科研成果的分析可以发现，要有效解决学术科研平台与本科教学难以实现共享这一问题，应从以下三个环节展开，其一依靠制度支撑，建立完善的“学研共享”制度，以此作为实现学术科研平台与本科教学有效兼容的的规范与保障，为学研共享提供指导。这样才能够更加明确学术科研工作者以及教师团队的职责，赋予教师团队更大权限，转变教师的传统观念与思维，引导鼓励教师在找好教学工作的同时，积极参与到学术科研平台的发展工作中，进而不断增强高校教学质量；其二则是要着力于增强教师与科研工作者对于“学研共享”的共识，因为当前“学研共享”工作难以开展的一个主要原因就在于，部分学术科研课题教师对于共享有抵触情绪，认为这样做只是徒增学术科研工作的负担，而没有从长远的眼光来看，发现“学研共享”的发展意义。 　　这种现象的存在不但对医学高校教学质量的提升起到了一定阻碍作用，更违背了教育体系“以人为本”的教学原则。因此，必须转变科研教师陈旧的观念，使他们能够与本科教师达成共识，只有在科研教师与本科教师的密切配合和共同努力下，学术科研平台与本科教学才有望达成兼容；其三就是要实现学研与教学一体化。为确切落实学术科研平台与本科教学工作的兼容，还要使科研平台的教学资源得到充分的利用。因此，应当加快学术科研团队与本科教师团队之间的一体化建设，为科研人员划分明确的职责与分工，在不影响学术科研工作的前提下，尽大限度的对本科教学工作提供帮助。实现学术科研平台与本科教学体系的和相促进、共同进步。 　　2医学院校学术科研平台应用到本科教学的优势 　　学术科研平台不但可以创造更多的科研成果，也可以促进本科教学工作的开展，实现教学与科研共同发展的局面。将医学院校学术科研平台应用到本科教学的优势之处主要体现在如下三点。 　　2.1增强教学能力 　　因为学术科研平台拥有更为高水平的科研成果，以及更加先进的教学设备及基础设施，因此，将学术科研平台应用到医学院校的本科教学中，不但能够扩充原有的本科教学内容，还能够丰富陈旧单一的教学方法。改变了传统教学模式下的灌输式教育，不再限制学生的主观能动意识，将本科医学生从旁听者的位置放到了课堂主体地位，为学生的主观思维、思考能力、创新意识提供充分的发挥空间。同时也为学生毕业后继续深造提供了渠道，而其中一些表现出色的学生可能会在毕业后直接投身到学术科研平台中，进而增强学术科研工作的后备力量。 　　2.2加强教学与科研间的沟通 　　将学术科研平台有效的应用到本科教学体系当中，能够起到相互促?M、共同发展的重要作用。一方面，学术科研平台丰富了本科教学体系的内容，并为教学工作提供了更加丰富的教学模式，教师能够将学术科研平台的科研成果应用带实践教学当中，有助于显著提升本科教学的教学质量和教学效率；而另一方面，本科教学又可以更加全面且深入的发现学术科研中存在的问题，并将问题及时、准确的反馈给学术科研平台，为学术科研工作提供方向和思路，还可以通过教学实践，验证学术科研成果的有效性和实用价值。如此多元化的教学模式，对与教学工作与科研工作的发展都具有积极意义。