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和谐社会视域下思想政治教育资源整合理路探析 　　摘要：思想政治教育资源规定和影响着思想政治教育的过程、任务、内容、方法、领导与管理等方面。当前，我国在构建社会主义和谐社会过程中，思想政治教育资源的整合功能变得十分重要。我们要加强家庭、学校、社会等思想政治教育资源的整合作用，提高其运用的有效性与科学性。 　　关键词：和谐社会；思想政治教育资源；整合 　　中图分类号：D64 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004－0544(2010)08－0186－03 　　 　　一、思想政治教育资源的理论界定 　　 　　“资源”，本义是“资财之来源”，现泛指可利用的各种基础性要素条件的总称。资源是人类生存和发展的基础。资源概念有狭义和广义之分。狭义上的资源指的是自然界中存在的、与人类生产和生活息息相关的物质和能源。《辞海》把资源定义为“天然存在的自然物。不包括人类加工制造的原料，如土地资源、矿产资源、水利资源、生物资源和海洋资源，是生产的原料来源和布局场所”，也就是满足人类生产、生活需要的价值性要素。这主要是从自然资源的角度来界定资源的含义的。而广义上的资源是指凡是在可预见的时间内能为人们所利用并产生效益的一切物质、能量和信息。它是指所有支撑社会发展的价值性要素，不仅包括自然资源，还包括经济资源、政治资源、文化资源、人力资源和制度资源等在内的社会资源。 　　在简单分析资源的基础上，尝试着界定思想政治教育资源。学术界专门对思想政治教育资源的界定还不多见。而教育资源作为教育经济学的组成部分之一。研究相对较多。从广义上讲，思想政治教育资源从属于教育资源，因此，可以采用演绎法分析思想政治教育资源的内涵。目前，学术界对“教育资源”的定义较多，具有代表性的有以下几种：一是指“具有教育意义或能够保证教育实践进行的各种条件”；二是指“一切可资教育活动所利用的精神和物质存在的总和”；三是指“一切能够转化为教育社会实体构件或教育社会实践活动条件的各种自然因素”；四是指“在一定社会历史条件下，能够为教育所开发并对教育有价值的，通过教育活动而创造出财富的各种客观实在”。 　　通过对以上几种具有代表性的“教育资源”定义的分析。可以得出：教育资源必然是介入教育实践活动、服务于教育目的，为完成预期教育任务而出现的；根据不同标准，教育资源可划分为不同类型。由以上两点可以为我们界定“思想政治教育资源”提供借鉴。但“教育资源”与“思想政治教育资源”有联系也有区别，它们是一般和个别的关系。根据思想政治教育资源与资源、教育资源“具有贯通性”的逻辑关系。结合思想政治教育的实际状况，可以对思想政治教育资源概念作如下界定：思想政治教育资源就是指一定社会历史条件下的，具有思想政治教育信息、功能和价值的，且被融入思想政治教育活动中的一切存在。这一概念主要包含以下三层含义。 　　首先，思想政治教育资源必须产生与存在于一定的社会历史条件下。这一规定具有双重意义。一是思想政治教育资源首先具有社会历史条件性。它应该是存在于阶级社会中，即伴随人类社会的发展，随着阶级社会的出现为适应统治阶级的阶级统治需要而相应产生的。这是由思想政治教育的阶级性所决定的。二是思想政治教育资源还必须是存在于一定的社会历史条件下，即一定的阶级社会中的。这既是社会历史性与现实性对思想政治教育资源的要求，同时也是思想政治教育资源对社会发展历史性与现实性的反映。社会发展的历程足以充分证明。任何一个统治阶级都十分重视意识形态领域。 　　其次，思想政治教育资源必须具有思想政治教育信息、功能和价值。这是指对思想政治教育有用的各种存在的总和。也就是说，只有那些包含有丰富巨大思想政治教育信息、功能和价值的存在才能更好地更切实地满足思想政治教育需要，实现思想政治教育目标，也只有这样的存在物才可能被纳入到思想政治教育资源的范畴中。 　　再次，思想政治教育资源还必须融入思想政治教育活动中去。我们说资源存在的价值就在于可以为人类创造财富。而这一价值目标的实现必须通过活动中介方可完成。同理，思想政治教育资源之于思想政治教育的价值也只有在思想政治教育活动中才能得到体现和完成。因此，思想教育资源仅依靠自身。而不融人思想政治教育活动，是绝对不可能实现自我存在价值的。它惟有以思想政治教育活动为中介，在其中运行，助推思想政治教育资源目标的实现，才能使自己的存在价值真正得到彰显。 　　 　　二、和谐社会构建过程中重视和加强思想政治教育资源整合的必要性 　　 　　“整合”的主要含义是指通过整顿、协调重新组合。思想政治教育资源整合是指把纳入到思想政治教育活动并有利于思想政治教育的各种要素，根据思想政治教育的需要加以整顿、协调重新组合，以利于思想政治教育目的的实现。思想政治教育是一项社会实践活动，需要丰富的思想政治教育资源作为支