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大学与城市互动分析模型 　　摘 要:大学既是城市社会结构要素的组成部分，又是一个具有一定组织结构和构成要素的独立系统。大学与城市的互动在本质上是大学的结构要素与城市的结构要素相互作用的过程。根据大学与城市互动的主要维度#65380;要素，本文构建了一个分析二者关系的模型――“三维九要素”模型，并阐述了这一模型的功能和局限性，为我们全面认识大学与城市之间的关系提供了崭新的视角。 　　关键词:大学;城市;互动;模型 　　 　　一#65380;问题的提出 　　 　　当今社会，高等教育的发展无论在规模上还是在速度上都超过了以往任何时候，高等教育对社会的作用日益凸显，大学成为社会的轴心机构和“动力站”，人们对高等教育的重视程度也随之升温。高等教育的大发展引发了高校与社区及所在城市在资源和空间上的竞争#65380;冲突与合作。高校周围日益昂贵的房地产#65380;拥挤的交通#65380;各类服务业的兴起等，大都因高校的存在而产生，同时也成为高校与周围环境冲突的来源。如今，由于扩张引起的大学与所在城市间的冲突已经成为许多国家高等教育的一个普遍事实。大学在与周围环境产生冲突的同时，也不断改善着周围的环境，为大学所在的地区带来了巨大的利益。美国的斯坦福大学与硅谷#65380;麻省理工学院(MIT)与波士顿128公路，以及中国的“中关村”高科技园区，都成为大学与城市互动的成功案例。中关村被人们称为中国的“硅谷”，其发迹的历史固然与20世纪80年代初中科院少数科技人员“下海”的创举和贡献密不可分，但如果没有建国后甚至建国前中关村众多高校和科研机构所积淀的浓郁的人文资源，如今的“中关村”可能根本无从谈起。 　　众所周知，我国的高校大都建立在大中城市，因此，研究大学与城市的互动对我国的城市发展和大学发展意义尤为重要。2005年9月，在复旦大学庆祝建校一百周年举行的大学校长论坛上，来自世界各国150多所大学的校长围绕“大学与城市互动发展”这一主题，就“高等教育与城市文明#65380;文化的相互影响”#65380;“大学与当地政府决策#65380;社区建设的相互关系”以及“成果转化#65380;创业精神”三大论题展开了热烈讨论。[1]各位大学校长慷慨陈词，充分论述了大学与城市互动合作的重要性。英国牛津大学校长约翰#8226;胡德(John Hood)在发言中强调:“在我们的社会中，大学是城市的中心，创造和传播知识，培养人才充实劳动力大军是大学的重要责任。”新加坡国立大学校长施春风教授则认为，应辩证看待大学和城市的关系，大学的繁荣也离不开城市的繁荣。城市有宽容自由的氛围，许多创新都是在大城市中发生的。[2]以“大学与城市互动”为主题的大学校长论坛的召开进一步证实了大学与城市互动这一研究课题在中国的现实意义。 　　 　　二#65380;大学与城市互动的内涵及形式 　　 　　互动是社会活动的一种基本形式。根据《朗文当代英语辞典》，英文中的“interaction”有两种解释:①两种或两种以上事物彼此影响并合作的过程;②与他人交谈并理解他们的活动。[3]互动包括微观和宏观两层含义:微观意义上的互动一般指人与人之间的相互作用，这种互动不仅包括人们行为之间的互动，而且包括心理的相互影响;宏观意义上的互动指发生于群体与群体之间#65380;组织与组织之间#65380;甚至国家与国家之间的相互作用。本文的“互动”主要指大学与城市双方相互影响#65380;相互制约#65380;既合作又冲突的过程，既包括个体与个体之间的微观互动，也包括群体与群体之间#65380;组织与组织之间的宏观互动。 　　互动是两个或两个以上主体间相互作用的过程。在这个过程中，由于具体环境#65380;双方的目标以及主体自身的性质等方面的差异，会出现多种互动形式。美国芝加哥学派借用生态学原理，将社会互动的形式分为竞争#65380;冲突#65380;顺应和同化四种基本形式。[4]戴维#8226;波普诺(David Popenoe)则在社会学先驱乔治#8226;齐美尔(George Simmel)研究的基础上，总结出了几种人类社会生活中最为突出的互动形式:交换#65380;合作#65380;冲突#65380;竞争和强制。[5]无论从哪个角度分析，社会互动总是离不开合作与冲突这两种基本形式，其它形式的互动大体上可以归入其中的一种，例如，交换可以看作是合作的一种特殊形式，竞争则可视作冲突的一种形式。 　　大学作为城市社会中的特殊组织，与城市社会其他组织和群体之间存在着多方面的互动。它们之间的互动主要指大学及其成员与城市社会组织和居民之间相互依存#65380;相互制约的过程。双方的互动表现为多种形式，最突出的是合作与冲突。大学与城市间的合作指双方为了实现共同的利益或目标(如改善城市环境