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大学艺术类教学改革探索与思考 　　摘要：不同于传统的教育类型，在大学当中，艺术类教学的教学理念较为独特。不同的人对于艺术理解各不相同，具有创新性、原创性、独立性等特点。在实际教学当中，既要传授给学生相应的专业技能和专业知识，同时也要让学生保持自己独特的艺术思想。在保持自我个性的同时，融入到整体性的艺术氛围当中。在大学艺术类教育当中，形成学科的教育模式十分重要。因此，需要根据当代的时代特点，形成相适应的教学艺术，同时兼顾到艺术人才的市场定位，才能更好的进行艺术类教学的改革，推动大学艺术教育的发展。 　　关键词：大学艺术类教育；改革；探索与思考 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0040-02 　　前言：随着社会的发展，教育事业得到了更大的进步。而当今的教育领域当中，艺术类教育占据着十分重要的位置。在社会中，对于艺术类人才的需求量也在与日俱增。因此，在艺术教学中，应当积极探索以课堂为平台、以学生为主体、以艺术为核心的教学模式，与当今流行的艺术潮流相匹配，尽量满足社会中对艺术类人才的要求。在艺术教学中，通过多角度、多元化的发展，对教学模式进行完善，从而形成良好的教学模式。 　　1.教师队伍的建设 　　在大学艺术类教学当中，教师是十分重要的组成部分。其业务能力、专业结构、知识层次等，对教学水平的好坏具有直接的影响。教育事业的特性，决定了在教师群体当中，最为重要的并不是数量，而是质量。教师要想能够实现知识的输出，首先应当自身积累足够的知识。同时，在教学中还应当充分认识到每一名学生的特点，从而有针对性的开展因材施教的教学理念。对于一名合格的教师来说，自身应当用于足够的知识和技能积累，才能够促进艺术类教学质量的提升。 　　只有具备良好的教学理念和完善的艺术修养，教师才能在大学艺术类教学课堂中更好的进行知识的传授[1]。让学生在内心当中，去主动的进行体会、接收和感知，发自内心的自觉学习、尊重知识。在大学艺术类教学中，教师应当在具备充分的理论基础的同时，还应当具备艺术应用实践能力、艺术修养内涵、相关学科的综合认知能力、艺术审美能力等。这样，才能使自身的知识体系坚实而厚重，并且具备良好的拓展性。这样，教师才能够在大学艺术类教学中，发挥出更大的作用。 　　2.教学思路的探索 　　对于大学艺术类教学来说，对于教学思路的探索与思考，应当综合考虑到社会、院校、专业、课程、学生等不同层次的因素。艺术来源于生活，其根本性的目的也是对社会中的相关需求加以满足，从而达到服务社会的目的。在艺术类的大学当中，对于学科设置的方向和专业应当采取多元化的方式，同时注重横向关联与纵向关联。由于任何的艺术形式都不是孤立存在的，因此，对于不同艺术类专业学生的培养，也不能是孤立的。 　　在艺术类专业当中，其特点大多具有针对性。因此在实际教学当中，应当能够对专业的教学基本点进行整体性的分析。只有对本专业的针对性本源加以了解，才能不断的创新知识结构和教学体系。知识是通过课堂中的教学在师生之间进行传递，而在这一过程中，为了能够达到教学目标，就应当尽量做到知识传递的最大化[2]。不同的课程具有不同的知识倾向，在对课程教学基本点加以明确之后，才能准确的抓住教学重点，提高教学效率。教学活动的主体是学生，学校和教师的角色是为学生提供良好的学习环境和服务。因此，在教学当中，教师和学校应当做的，就是尽可能的为学生提供良好的教学环境与教学分为，从而帮助学生更好的进行学习。 　　3.多元化的教学模式 　　在大学艺术类教学当中，教师应当加强对双向互动式教学方法的应用。艺术类教学并不是单向的知识传授，而是双向的艺术探讨，教师和学生对艺术都有着不同的认知。在实际教学当中，教师应当良好的运用教学相长的教学理念。在教学活动当中，教师应当能够摆正自己的位置，多基于学生自我展示的机会，在教育学生的同时，也要从学生能够身上吸取相应的优势，实现师生之间的共同提高。为了取得更好的教学效果，教师还可以采用亲情教育的模式，从而创造出更加和谐、良好的教学氛围。教师在教学中要付出真挚的情感，让学生感受到心灵上的交流，从而是课堂气氛更为良好[3]。 　　自古以来，教育学者们所倡导的的是教书先育人的教学理念，在教师的任务下，列在第一位的正是传道。因此，在大学艺术类教学当中，教师应当在教学当中注重人性化的教学模式，让学生明白大学阶段学习的重要意义。针对不同学生的个性和特点，应当充分发挥出因材施教的教学理念。在大学艺术类教学当中，应当注重不同学生之间的个性特点，从而采取不同的教学方式，以取得更为良好的教学效果。 　　4.适应市场的实际需求 　　在我国传统的大学教学当中，对于复合型人才、学术型人才的培养十分重视。在教学当中往往过于重视培养学生的理论知识，