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对合作办学模式下大学英语教学思考 　　摘要中外合作办学是在教育国际化的大趋势下产生的一种教育模式,它是我国高校教育体系的有益补充。中外合作办学项目中的大学英语教学对学生英语能力的培养有较高的要求,它直接影响到学生在国内和出国后专业课程的学习效果以及学生在国外的适应生活能力。文章将结合平顶山学院与英国合作项目中英语课程的教学实践,从教学目标、模式、材料、方法和评价方式等方面探讨如何开展合作办学模式下的英语教学。 　　关键词合作办学 教学目标 教学方法 评价方式 　　中图分类号:H319.3文献标识码:A 　　 　　1 引言 　　引进国际教育资源是加速国际化人才培养的有效途径,国际化办学将成为各国大学发展的基本趋势。中华人民共和国教育部在2003年颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》第一章第三条中也明确提出国家对中外合作办学实行扩大开放、规范办学、依法管理、促进发展的方针。国家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。 国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学。因此近几年全国各地高校纷纷开展与国外大学合作办学,有效推进了我国的教学改革。 　　河南省平顶山学院国际教育交流学院成立于2006年,是平顶山学院中外合作办学与交流的教学与研究部门,承担BTEC HND中英合作办学项目的教学和管理工作。BTEC是英国商业与技术教育委员会(Business Technology Education Council)的英文缩写。BTEC隶属于英国政府最大的学术与职业资格颁证机构?D?D爱德思国家学历及职业资格考试委员会(Edexcel)。HND是英文Higher National Diploma的简称,中文解释为英国国家高等教育文凭,与中国大陆的高职高专大专文凭相当。BTEC HND项目凭借其高质量的课程体系、先进的教学理念、灵活而又严格的教育制度享誉全球。目前国际教育交流学院BTEC HND中英合作办学项目设有艺术设计、计算机网络技术、市场营销和商务管理四个专业方向,共有在读学生900多人。 　　2 合作办学的的特点 　　根据笔者所在的平顶山学院国际教育交流学院运行几年来的教学和管理情况,笔者总结合作办学教学模式主要有以下几个特点: 　　2.1 办学国际性 　　中外合作办学项目主要是使学生接受国际教育,具备全球化视野,为学生未来的发展跟社会密切结合的办学。项目主要通过引进国外先进的课程体系和优质教育资源来使学生接受国际化的先进教育。平顶山学院所引进的BTEC HND项目是全世界包括英国、美国、加拿大、澳大利亚、日本、德国和法国等100多个国家承认和使用的文凭,采用成熟的英国教育模式,以学生为中心的教学理念,重视个性发展,鼓励个人潜能的开发。 　　2.2 课程创新性 　　合作办学是一种非常新的教育模式,在国内多数合作方共享的只是教学目标、理念和大纲,没有固有的模式可以遵循。因此合作办学在面临良好机遇的同时也急需创新性的办学理念和教学方式。平顶山学院的BTEC HND中英合作办学项目共享的就就是世界统一的,根据企业界的需求而制定并不断更新,使学生获得的学术知识和职业技能与世界同行的教学大纲,然而并无统一的教学模式和教科书。 　　2.3 学生多样性 　　中外合作办学招收的学生大多是专科起点,特别是一些起步较晚的中外合作办学项目,规模不大,知名度不高,其录取的生源入校成绩多数是在高考录取分数线下,并且在学习习惯、方法以及英语基础知识方面都低于普通高校学生的平均水平。平顶山学院的BTEC HND中英合作办学项目就属于大专层次,学制三年,计划内招生,大部分学生的专业知识零散,专业词汇贫乏学习积极性不高,由此导致英语沟通不顺畅,实际操作能力低下。 　　3 大学英语教学在合作办学中的重要角色 　　中外合作办学项目对教学的独特要求之一就是实施双语教学,这对学生的英语水平提出了很高的要求。这种教育模式下的课程主要包括中、外双方根据各自优势开设的特色专业课程,其中外方开设的专业课程和外方在其国内开设的相应专业课程采用大体一致的授课模式,采用全英或双语教学,所使用的教材也是大量的英语原版教材,注重培养和发展学生的自学和动手能力,学生课前、课后要做大量的阅读和调研总结、归纳、分析、写调查研究报告等功课,课堂教学中则要做大量的小组讨论和小组研讨,期末还要撰写论文,所有这些都要用英文来完成,这都要求学生要有较强的英语应用能力,这样英语教学在合作办学教育模式中就显得格外重要。另外合作办学的学生在完成规定的课程后,如果无法通过语言水平测试,就无法拿到签证顺利出国留学,所以英语可以说是学生出国的敲门砖,同时也是学生在国外顺利生活和学习的有力保障。 　　4 提高合作办学模式下的大学英语教学效果的有效途径 　　4.1 确定以培养英语应