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对大学文化建设策略若干问题思考 　　一 　　 　　 改革开放以来，我国大学的生存环境发生了巨大变化，这需要大学具备与环境相适应的市场观念、服务观念、人才观念、竞争观念、创新观念等，并在此基础上形成新的价值、理念和精神、文化。这一切，正是大学文化在新形势下所追求探寻的内容，也是形势发展的必然结果。在经济全球化和高等教育国际化的大背景下，深入研究大学文化，建设新时期具有中国特色、本校特点的大学文化，是摆在高等教育研究人员和高校管理者面前的一项重要课题。 　　当前，一些大学在文化建设工作中存在一些误区和认识上的错误：一是有人认为大学是搞教学科研的地方，一切力量都要放在教学科研上，大学文化建设属于学校管理工作和思想政治工作范畴，是管理人员和政工人员的事，与己无关；二是负责大学文化建设的部门和有关人员对大学文化建设概念理解不够，虽然也做了一些工作，但多是零打碎敲，构不成真正意义上的大学文化建设；三是大学文化建设的载体和方式单一，只简单地搞一些文体娱乐活动，对弘扬大学精神、塑造大学形象等重视不够；四是与学校工作脱节，没有把大学文化建设同学校人才培养、科学研究、社会服务等融为一体、有机结合起来。澄清这些模糊认识，就要正确理解大学文化建设的内涵和作用，充分认识大学文化建设的重要意义。 　　大学文化建设是完善和建立现代大学制度的重要途径，是大学持续健康协调发展的重要保证。因此，必须倡导先进的大学文化，谋划具有特色的大学文化战略，切实加强大学文化建设，以增强大学内部凝聚力，提高对外吸引力，扩大学校影响力，以大学文化建设推进大学竞争力的提高。大学文化内容博大精深，反映了大学在其办学历程中所拥有的理想、信念和追求，以及逐步形成的传统、优势和特色。它是维系大学运转的内在力量，能增强学校的凝聚力和向心力，能奠定学校改革和发展的思想、理论、文化基础，推动大学不断向前发展。 　　长期以来，北京联合大学秉承“学以致用”的校训，与时俱进，将自身的发展与国家的前途命运紧密联系在一起，有着强烈的振兴中华的历史责任感；受以工科为主的学科氛围和对大学生命真谛的深刻感悟，养成了求真务实的学风和校风；立足于较高起点，坚持自强不息、开拓创新，为高水平大学建设奠定统一的思想文化基础，提供了不竭的精神动力。新世纪，学校坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的根本指导思想，以“三个代表”重要思想统领学校文化建设，统筹兼顾、全面规划，努力创建高水平的、先进的大学文化。 　　2002年，我校开展了办学思想大讨论。在党委常委会上，大家一致通过“发展应用性教育，培养应用性人才，建设应用型大学”为办学宗旨，以“面向大众，服务首都；应用为本，争创一流”为办学定位，“学以致用”为校训。 　　“学以致用”是对我校文化的最深刻、最简洁、最有力的描述。2003年，我校开始探索“建设应用型大学”，形成了“应用为本”的办学理念，因为我校自身的办学历史和现实条件决定了我们只能走应用型大学的道路。北京联合大学的前身是1978年由首都各大学建立的36所分校中的绝大部分，1985年脱离原来总校组建而成的。在这20余年中，一部分学院本来就是依托行业面向产业的，另一部分学院很早就开始了从普通文科、理科转向应用文科理科的探索，而且校院两级都曾明确地提出过实行应用性教育和培养应用性人才。1992年，学校开始办高职，把应用性人才的培养付诸较大规模的实践，并取得了相应的经验。在确定了这样一个办学理念之后，我校才结束了多年的徘徊，走上了正确的、科学的道路。这个理念涵盖了应用性本科和高职教育，既不违背教育部的精神，又能统一大家的思想；既解决了现实的矛盾，又为长远发展开辟了无限光明的前景。 　　第一，“学以致用”是对我校培养什么样人才的类型界定。我校是一所应用型大学，这种办学理念是时代的产物。在知识经济时代，开发千百万劳动者的智力，使绝大多数劳动者成为受过较高教育的人，已经成为经济发展的需要和社会的广泛需求。承担着高等教育普及化重任，培养应用性人才的普通高校一定要适应这个需求，培养出千千万万的具有较高知识水平和较强技能的，在一线从事生产、建设、管理、服务的劳动者，而不能只培养学术研究人才或少数精英。 　　第二，“学以致用”是对我校走向大众化、普及化方向的确立。在教育不发达的时代，大学数量不多，能入大学的人口比例也不高，高校主要是培养少数精英人才的地方。而现在不同了，在发达国家，80%以上的人口接受大学教育，在我国发达地区也已达到适龄人口的50%以上。就是说，千千万万本来在中学后应当就业的人口，现在涌进了大学。这种变化为高等教育的分类带来了决定性的变化，即高校必须从单一的精英教育走向大众化教育和普及化教育，必然要从单一的研究型模式走向多样化。 　　第三，“学以致用”深化和丰富了大学的功能。应用型大学的办