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思政教育对解决高校青年教师心理健康问题有效性初探 　　摘要：高校年轻教师日益严峻的心理健康问题，仅从心理学方面考虑和解决问题是不够的，有些心理问题更深层次的原因是思想问题。思想政治教育对解决高校青年教师心理健康问题上起着重要的作用。 　　关键词：高校年轻教师；心理健康；思想政治教育 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）16-0267-02 　　 　　目前我国正处于社会转型时期，社会改革和教育改革不断深化，作为高校教学和科研第一线的主要力量的高校青年教师因其受职业、社会、情感等压力，各种生理、心理问题也日益显现，其心理层面、思想认识都发生了深刻的变化，心理需求和承受的心理压力、产生的心理问题也越来越突出。有研究发现高校年轻教师中约有73.5%存在不同程度的心理障碍，而普通人群心理障碍发生率在20%左右[1]。可见，目前高校年轻教师的心理健康问题亟待解决。 　　面对高校年轻教师出现日益严峻的心理健康问题，仅仅从心理健康问题方面考虑和解决问题是不够的，有些心理问题更深层次的原因是思想问题，除了进行必要的心理健康教育以外，必须用思想政治教育来解决。所以对于高校年轻教师的心理健康问题，我们的思想政治教育如何应对，尤其是如何增强思想政治教育的有效性，是一个亟须回答的理论和实践问题。 　　一、思想政治教育理论上有助于解决高校青年教师心理健康问题 　　从理论上讲，任何个体都是自然属性与社会属性的统一体，思想政治教育强调用社会的政治观念、道德规范和世界观、价值观等来解决心理问题，同时增强思想政治工作的实效性。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[2]人是社会的动物，人的本质是社会关系的集中体现，心理健康问题往往与思想政治教育中关于价值实现、道德发展、人格完善等方面有着密不可分的关系。思想政治教育从人与社会、他人的关系角度出发，通过对日常生活中社会生活的影响，进而影响个人与自身关系的处理及心理状态。 　　人的心理健康状态是以社会适应作为重要的基础和条件的，心理健康离不开社会适应，离不开人与他人、社会的关系处理。真正的心理健康要通过个人与他人的关系协调获得外在体现，而个人与他人的关系处理，必然涉及利益关系的差异、价值观念的冲突，需要通过协调人与社会、人与人利益关系的道德规范、价值导向进行调整和改进。心理健康教育的终极目标是发展人与社会的关系，在服务社会、造福人类的实践活动中充分实现个人理想和自我价值。所以，心理健康教育问题的解决需要将个人发展与社会进步、民族前途和人类命运有机地结合起来，实现个人价值与社会价值的统一，促成个体实现个人各方面素质的全面提高，从而很好地解决高校年轻教师的心理问题。 　　高校年轻教师的心理健康问题是一个涉及方方面面的宏观系统，单一平面的心理学方面研究已经不能满足理论和现实发展的需要，我们要积极借鉴各学科，特别是思想政治教育等学科的研究思路，其理论才能有所创新，才能更好地解决高校年轻教师的心理健康问题。思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和心理问题的主要途径之一。我们必须在正确认识心理健康与思想政治教育关系的基础上，用思想政治教育来解决心理健康或者培养人良好的心理健康状态，明确思想政治教育对解决心理健康问题的巨大促进作用和引导和调节作用，让心理健康教育在人性化、多元化、科学化、高效化的环境得以优化发展。 　　二、在解决高校青年教师心理健康问题实践中思政教育的有效性 　　高校年轻教师的心理问题往往同他们的世界观、人生观、价值观交织在一起。深入开展高校思想政治工作能够帮助高校年轻教师消除思想认识上存在的问题，成为解决高校年轻教师心理健康问题和培养心理健康良好状态的“催化剂”。 　　1.导致高校青年教师心理健康问题的因素 　　高校年轻教师的心理健康问题是在各种因素的综合作用下形成的，既有来自于其个人的主观因素，也有来自于社会、学校、家庭等方面的客观环境因素。 　　（1）职业因素 　　随着高等教育改革进程的加快，现在几乎各个高校都热衷于量化管理，制定了严格、详细的各种检查、评比制度。高校年轻教师所面临的教学、科研、管理工作任务和个人职称晋升、工作提升的竞争问题，相比于其他年龄段更为繁多而集中。加之自1999年高校扩招十年多来，大学招生规模以年均约30%的速度递增，但是高校年轻教师严重不足，新招聘上岗的年轻教师绝大部分都长时间超负荷工作，很少有节假日，大部分时间都花在实验室和办公室里，缺乏适当的休闲时间，这不管在生理上还是心理上都对教师有很大的影响。 　　（2）社会因素 　　目前，我国高校中青年教师占多数，他们十年寒窗，许多来自农村，家庭投入大，自我和社