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德育工作实践体悟 　　摘 要：学生的德育工作是家庭、学校、社会共同的育人责任，是一个复杂而艰巨的系统育人工程。要使学生快乐、健康的成长，学校、家庭和社会都必须紧密配合，形成合力，以实现理想的德育成效。因为系统的育人工程，家庭可为德育的第一学校，学校是德育的研究载体，而社会则是德育的实践环境。只有和谐互助，才能有效营造德育工作的良好氛围。 　　关键词：家庭是德育学校； 学校是德育载体； 社会是德育环境 　　学校应当始终把德育工作放在首位，“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要的位置，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义，社会主义思想，是素质教育的灵魂。”国家前辈领导人的重要指示，给加强德育工作提供了强大的思想武器，指明了育人工作的方向。对培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高对“真、善、美”的鉴别能力，培养追求真理的科学态度，成为祖国建设的接班人具有重要的意义。影响一个人的成长有四个重要的因素：1、遗传素质2、家庭的影响3、学校教育4、社会环境的影响。由此看来青少年的道德教育工作是家庭、学校、社会共同的责任，是一个复杂而艰巨的系统工程。 　　一、家庭―德育的人生摇篮 　　1.家庭是人生的第一学校。“家长的行业是教育子女”，马克思的这句话把我们家长教育子女的责任说得非常透彻。教育好下一代，关系到每个家庭的幸福美满，更关系到民族的兴衰，国家的强弱。法国作家福娄拜说过：“国家的命运与其说是操在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手里。”由于家长在担任教育者时，在许多方面有着学校教师无法超越或替代的优势，所以 家庭教育是我们家长的基本职能。 　　2.家庭为每个人指向基本的人生道路。家庭教育有别于学校的教育。自子女一生下来开始家长每时每刻都以自己日常的言谈和行动影响着子女，如子女在同学中打架吃了亏，家长请别人去报复，自己感觉是在替子女出气，或换回面子，却无意中向子女实施了相互仇恨，且目无法纪的反面教育；反之家长主动带子女到学校向老师承认错误，就是自觉地向子女实施敢于承认错误，改正错误的正面教育。家长的言传身教作为一种教育过程，不同于教师在学校课堂的教育过程。后者是在规定时间内，通过教师有重点的专门讲授，要求学生必须掌握一定的知识；前者则是贯穿在子女的日常生活中，家长通过自己的言谈和行为有意无意地影响子女的心灵，为子女指引基本的人生道路。 　　3.家庭为学生养成基本的道德品质。家庭教育的过程，是父母用品德、学识、情感以及良好的生活习惯长期给孩子熏陶的过程。往往从孩子的身上能折射出家长的影子。因此，做家长首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素质，以对子女起到潜移默化的良好教育，这也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品质，家庭教育必须强调以下三个方面：A.要教育孩子热爱祖国，热爱中华民族，富有社会责任感和工作事业心。B.要教育孩子表里如一，具备正直善良诚实友爱的良好品行。C.要培养孩子有积极的人生态度和勤劳朴实的优良作风。 　　二、学校―德育的有效载体 　　长期以来，以德育为首的育人工作一直没有改变，可见德育教育的常规化和重要性。那么如何做好学校的德育工作呢？ 　　加强德育建设，优化学校的德育环境。随着我国改革开放的不断深入，各种丑恶的腐朽落后的价值观念、生活方式、思想文化，如“拜金主义”“享乐主义”“个人主义”等也给青少年学生的健康成长带来一定的负面影响。因此学校肩负着“引领成长，塑造未来”的历史重任。A.德育为先，建立健全教育网络。要专门成立学校德育工作领导小组，合理构建德育工作网络模式，制定相应的德育工作管理制度，制定学生德育教育总体规划和具体实施方案。通过合理安排德育和智育活动的时间和空间，形成多渠道多途径多方式的教育网络，优化学校德育环境，注重校园文化建设，通过校园环境文化向学生传递德育教育信息，促进学校德育教育的实效性。B.提高教师素质，做到教书育人。从学校教育来说，教师是教育的主要实施者，在整个教育的过程中，起着主导性的作用，因此必须要全面的提高教师的综合素质。一是组织教师学习掌握党的教育方针政策，树立正确的人生观和教育观，提倡教师的无私奉献精神、为人师表和“蜡烛”精神。二是建立健全科学的评价机制，把教师的育人水平、政治素养以及师德行为作为评价教师的重要内容，与教学成绩等合起来。三推行德育“教师首责制”，树立德育无小事，德育无闲人思想，通过教师首责制的推行，贯彻“人人都是德育工作者”这一思想，真正做到教书育人。C.合理利用教育资源，提高德育教育效果。教育是没有时间和空间限制。尤其作为德育教育，应该把握教育的时机，推动德育教育，通过教师有目的的组织，使学生在课堂上、活动中甚至在游戏中，得到启发，受到感染。 　　以教学为核心，践