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思想政治课教学生活化实践与思考 　　【摘要】所谓思想政治课教学生活化是指将社会生活，特别是与学生息息相关的生活贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，将学生从枯燥、抽象的思想政治课教材知识中解脱出来，向学生提供感受自然、社会的机会，使学生在对可亲可感的日常生活、在与现实世界的交流与对话中产生对未来生活的追求和热爱，从而自发地、主动地去获取知识。 　　【关键词】思想政治；教学；生活化；个性化；社会化 　　 　　Thought political lesson teaching life turn of practice and thinking 　　Liu Xi-liang 　　【Abstract】So-called thought political lesson teaching life turn is social activities，especially with student vitally related of life pierce through in thought political each link of the lesson teaching in，set free from lifelessly，the abstraction of the thought political the lesson teaching material the knowledge the student，provide feeling toward the student nature，society of opportunity，make student at rightness can close can the daily life of feeling，in with the reality the world of the exchanges and the dialogue creation to future life of pursue with passion，thus and self-movingly and actively obtain knowledge. 　　【Key words】thought politics；Teaching；The life turn；Characteristic；Acculturation 　　 　　在古代，教学生活化思想最早可追溯到我国的春秋战国时期和国外的古希腊时期。如中国在《烈女传?母仪》中就有孟母断机教子的故事。古希腊苏格拉底的“产婆术”等。在现代，教学生活化思想得到进一步发展。美国的教育家杜威是生活化教学的积极倡导者。前苏联教育家苏霍姆林斯基在其教育思想中就十分重视自然情境的教育作用。他经常带领孩子们到大自然中去，细心观察、体验自然的美，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学习兴趣，发展学生的想象力和审美能力。 　　教学生活化是一种理念、是一种方法，是一个过程。 　　所谓思想政治课教学生活化是指将社会生活，特别是与学生息息相关的生活贯穿于思想政治课教学的每一环节之中，将学生从枯燥、抽象的思想政治课教材知识中解脱出来，向学生提供感受自然、社会的机会，使学生在对可亲可感的日常生活、在与现实世界的交流与对话中产生对未来生活的追求和热爱，从而自发地、主动地去获取知识。教学生活化是一个过程，一个贯穿了诚信友爱、平等对话的过程；一个将实际生活与教材理论有机结合的过程；一个让学生切身感受生活、体会生活的本质意义的过程；一个为学生开创新的美好生活的过程。 　　 　　1.教学生活化可以促进人的个性化发展 　　根据加德纳的多元智力理论，每一个体都有相对的优势智力领域。联系生活实际教学能让每个个体的特殊才能得到充分展示，关注人的个性化的发展。如，在讲授“认识和利用价值规律”时，我紧密联系学生实际，当我们作为消费者在购买商品或接受服务时，要了解市场供求关系和价格变动的信息，避开消费高峰，可以买到“价廉物美”的商品和服务。于是，我要求学生分成两大组，分别了解自己的教辅资料在不同时间的价格与同一旅游景点旅游公司在不同时间的报价。第一组学生去定王台书社了解教辅书籍现在的价格与开学时的价格有什么不同，学生的发现是，同一本书，现在买要比开学时买要便宜20%。为什么呢？因为供求影响价格，供不应求，价格就上涨，供过于应求，价格就下跌。开学买教辅资料的人多，价格自然就高一些，等过两三周后再去买，这时买的人就少多了，商家只能降价销售。学生猛然醒悟。 　　我要求另一组学生去旅游公司了解同一景点在不同时期的价格，学生发现，黄金周的价格要比平时价格高出30%――100%。是什么原因呢？因为黄金周出去旅游的人特别多，对于旅游公司来说就是卖方市场，卖者起主导作用，在市