城乡小学影子教育对比研究——基于株洲地区的调查-a comparative study of shadow education in urban and rural primary schools —— based on a survey in zhuzhou.docxVIP

万方数据 万方数据 A Comparative Research on Elementary Shadow Education Between the Urban and Rural Areas——Based on Survey and Analysis in Zhuzhou District Type of Degree Professional Degree Discipline (Type of Professional Degree) Elementary Education Candidate Xuan-yu Chen Student NumberSupervisor and Professional Title Associate prof. Ding-tao Fu Practice Mentor and Professional Title Senior Lecturer Hui Guo School College of Education Date June.4th,2015 University Hunan University of Science and Technology 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研 究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文 不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研 究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完 全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名： 日期： 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名： 日期： 年 月 日 导师签名： 日期： 年 月 日 摘 要 传统的课外补习因介于主流学校教育之外且不断模仿主流学校，主要以提高 学生的学业成就为教学目的，并且需要额外支付费用而被称人们形象的称为“影 子教育”。随着全民教育消费水平的提高，影子教育在农村地区也得到了迅速发 展，但明显和城市有很大的不同。 本文主要以株洲地区为例，选取其市区小学，县城小学以及乡村小学三类不 同级别区域的公立小学的学生为调查对象，对其参与影子教育的情况进行对比与 分析，了解株洲地区当前小学生参与影子教育的状况，并根据调查分析出城乡影 子教育当前现状及造成这一现象的原因，对政府、行业协会、学校等提出建议。 全文采取实证研究方法，通过向株洲三地被调查小学四至六年级的小学生发放问 卷调查和实地与家长访谈的方式收集数据和信息的方式，了解三地小学教育阶段 学生参与影子教育的基本情况和影响因素等。在调查数据中显示城乡小学影子教 育呈现出由市中心到农村的阶梯化递减的规律，其中城市的影子教育发展最为健 全，其次是县级城区地区，而农村地区的影子教育处于最薄弱的阶段。这种城乡 之间发展的差距受城乡历史因素、自然条件，经济基础、文化观念，教育资源配 置等因素的综合影响。缩小城乡影子教育的差距，促进教育资源的均衡化发展需 要政府除了加大对农村地区的经济扶持外，还有合理引导和规范程序小学影子教 育的发展；加大农村地区科技教育成果的普及；加强农村地区师资团队的建设； 促进家长教育观念的转变等策略。 关键词：影子教育；城乡差距; 小学教育 i ABSTRACT Private supplementary tutoring, which attaches to mainstream schooling, imitating the tradition school continuously ,aiming to enhance the students school performance,thus is called“shadow education”.At the period of contemporary era ,“Shadow Education” become a common social phenomenon with the promotion of household consumption level and make a significant difference to proportion of students who entering schools of a higher grade between