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德育关键是要着力培养学生三心 　　摘要：德育的关键，就是要努力养成学生向善的习惯，为学生的发展注入资本。德育是心育，贵在感应与共鸣，以人格塑造人格，以品德培育品德，以素质提高素质，让学生自身去体验才能生效，也就是要有感悟才能出现良知。德育工作应该是言胜于行，要多做学生思想工作，不断引导学生始终保持对生活的热爱。要做好学生的德育工作，就要着力培养学生的“三心”――公益心、责任心、进取心。 　　关键词：德育；向善；自律；教育疏导 　　 　　滚滚前行的历史车轮已经运行到了21世纪，已见端倪的知识经济将进入一个蓬勃发展时期。科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，日益激烈的国际竞争主要体现在经济和科技领域，而经济、科技的竞争归根结底是人才素质的竞争。急剧变化的新时代要求人才必须具有更高的整体素质，而人才素质又以德为先。由于国际国内环境的深刻变化，一些青少年学生的世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位的现象屡见不鲜。因此，学校德育工作面临着更大的挑战。 　　 　　一、青少年学生道德现状及成因分析 　　 　　随着人民生活水平的不断提高，青少年学生中也逐渐产生了拜金主义、享乐主义思想。他们中有些人热衷于互相攀比，追求名牌，比吃穿玩乐，比排场，讲潇洒，逐步淡化道德修养，逐步淡化文明礼仪、助人为乐、无私奉献等传统美德。深究起来，造成这种现象的原因主要有如下几点： 　　1.受社会上的不良风气和坏习惯的影响 　　权钱交易的腐败行为，假冒伪劣、坑害顾客的奸商行为，经济领域猖獗的犯罪活动等败坏了社会风气，严重污染了人们的心灵，冲击着家庭教育及学校教育，导致正确的教育观念淡化，影响未成年人健康成长。享乐主义被大肆宣传，艰苦奋斗遭到嘲笑讽刺。崇高的理想、信念、高尚的道德品质被淡化，甚至被抛弃，邓小平同志曾严肃指出：有人居然对“全心全意为人民服务”“大公无私” “毫不利己、专门利人”这些庄严的革命口号进行“批判”，而这种荒唐的“批判”不仅没有受到应有的抑制，甚至还有人同情和支持！（《邓小平文选》第二卷第367页），甚至有人认为共产主义是空想，爱国主义已过时！忽视政治，否定一切，崇洋媚外，全盘西化这些种种错误思想，毒害了不少未成年人。 　　2.互联网的负面影响 　　随着知识经济的到来，互联网的普遍应用，高科技传播媒体更新换代日益频繁，人们在享受着物质成果的同时，也受到其负面影响，且影响日益明显。有人利用互联网等媒体传播色情、凶杀和暴力等有害信息，传播反科学、反理论的封建愚昧，歪理邪说，青少年耳闻目睹，或受感官刺激，或模仿效法，或滋生思想毒菌。李鹏同志曾经指出：“青少年犯罪往往是由于受到周围环境的影响，有些违法经营的文化娱乐场所也对青少年产生负面影响，诱发他们违法犯罪。”所以，互联网的负面影响不可低估。 　　3.家庭教育失当的影响 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“随着人员流动性加大，一些家庭放松了对子女的教育，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和力法上存在误区，给未成年人教育带来了新的问题。”现在的孩子大多是独生子女，在溺爱中长大，被视为掌上明珠，不少家长以“将来赚大钱”作为奋斗目标教育孩子；以金钱作为诱饵，鼓励孩子考高分；以金钱赏赐，叫孩子劳动。有些家长忙于赚钱，置子女教育于不顾而使孩子走向犯罪，不少孩子脑袋灌满了“发财才光荣” “能捞有本事” “大款是英雄”等错误观念。而俭朴、勤俭节约、艰苦奋斗的人被视为“傻瓜” “寒酸”，这是一个令人深思的问题，因为艰苦奋斗、勤俭节约是我们中华民族的传统美德，如果我们的下一代不懂得这个道理，靠谁来建设美好的未来呢？ 　　4.学校德育开展不力的影响 　　在调查中，我们发现，学校德育工作在目标、内容和形式上还未能适应社会变革的要求。德育目标应该是多层次的，但在实际工作中许多老师往往还是停留在一般要求上，忽视了从学生的具体实际出发。内容上往往脱离社会现实生活，忽视对教育主体的研究，忽视个体需要，缺乏时代感，方法上重约束轻引导，有时轰轰烈烈搞一下，实际上并没有什么实效。学校提倡德育人人有责，但不少科任老师缺乏责任感，实际上是政教处、班主任对方方面面负责，在开展德育工作的过程中，班主任和科任教师往往由于教育水平的差异和教学态度的不同，造成缺少统一认识，不能齐心协力的情况。这也严重影响着学校德育工作的有效进行。 　　 　　二、结合学生思想实际，深入做好教育疏导工作 　　 　　面对上述这些令人痛心疾首的现象，我们作为肩负重任的教育工作者，如何引导学生向良好的方面发展，把他们培养成社会主义事业的建设者和接班人，这是需要我们认真探究的问题，下面介绍一下我们所采取的一些做法： 　　1．培养学生的公益心――做“不妨碍他人的人” 　　就目前而言，青少