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提高化学实验教学效果几点认识 　　摘 要 化学实验教学是化学教学的重要组成部分，提高化学实验教学效果一要树立新的化学实验教学理念；二要改革实验教学模式；三要适当运用现代教育技术；四要在实验教学中落实情感态度和价值观。 　　关键词 化学实验教学 教学理念 教学模式 情感态度和价值观 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　化学实验教学是化学教学的重要组成部分，化学实验的目的是培养和提高学生动脑、动手的能力，培养学生实事求是的科?W态度和严肃认真的工作作风，这就需要我们教师去改进、创新实验，增强实验的趣味性，使学生热衷于实验探究，达到巩固知识、培养能力、激发学生学习化学兴趣之目的，从而提高化学实验的教学效果。现谈谈提高初中化学实验教学效果的几点认识。 　　1树立新的化学实验教学理念 　　化学新课标中把发展科学探究能力作为一个重要目标，而化学实验是进行科学探究的主要方式。传统的实验教学，过分重视实验技能的训练，忽视实验的探究功能和培养学生科学素质方面的作用。实验也仅是验证某个知识，成为知识灌输的附庸。实验教学也只是把实验目的、原理、器材、步骤和结果一一交代给学生，然后学生按部就班的动手“实验”，丝毫体会不到自己动手后发现问题并总结出一些实验结论的乐趣，感受不到科学的魅力。新课程下的实验教学必须充分发挥实验教学的探究功能，以学生的发展为本，关注实验的过程，为学生创造和谐、宽松、民主的环境，以实验室活动为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，搜集实验数据，归纳并总结规律。让学生自主合作，创造性地学习和实验。在传统的实验课和新课程理念下的探究型实验课中，师生行为大有不同（见表1）。 　　2改革实验教学模式，尽力把课堂实验搬到实验室 　　（1）将某些演示实验改为探索性试验。教材中的验证性演示实验通过精心设计，改为探索性实验充分提高每个实验的智力价值，使整个教学过程充满启发性、思考性，有利于发展学生能力。例如，对于“水和酒精混合后体积变小”的结论，可以设计出以下3种教学方案： 　　[教学方案1]教师演示实验：将50mL酒精与50mL水混合，观察实验现象。 　　[教学方案2]学生实验：将50mL酒精与50mL水混合，观察实验现象。 　　[教学方案3]学生探究实验：取几支量筒分别进行下面实验，事先预测结果，并与记录值进行比较。 　　对比3种教学方案可以看出，进行化学实验的探究化设计，对于发展学生的科学探究能力及促进学生科学素养的发展有着极其重要的意义（见表2）。 　　（2）联系生活实际，补充实验内容。取材于我们身边的化学问题或现象，具有真实性。同时为学生提供接触实际、主动参与解决实际问题的机会，在问题解决中让学生主动参与社会生活的体验。例如让学生探究“暖宝宝”或“泡腾片”的成分，可以使学生了解科学探究的过程，同时也让学生获得学习化学的乐趣。 　　（3）设计改进的实验。教材中有些实验成功率不高，现象不明显，有些实验缺少尾气吸收装置，有些实验缺少趣味性，更有的实验操作不安全，发现实验的不合理之处，设计出更佳的实验方案，给设计创意实验提供源头。如课本中红磷的燃烧、燃烧的条件、木炭、一氧化碳还原氧化铜等试验都可以进行适当改进。 　　（4）适当设计破坏性实验，加深学生印象。如实验室用高锰酸钾或氯酸钾制取氧气时要求实验结束时先将导管从水槽中取出，再移走并熄灭酒精灯，否则水会倒流引起试管炸裂。与其老师反复强调要防止试管炸裂，不如设计一个破坏性实验，实验时先撤走酒精灯，让学生观察到冷水倒流引起试管炸裂的全过程，更有利于加深学生对实验的印象。 　　（5）设计创意实验、趣味实验。通过设计创意实验和趣味实验，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生主动参与探究学习，培养创新能力。 　　（6）加强实验习题训练、结合教学内容进行试验设计。实验习题时根据教材的结构和学生认知结构的发展水平，分阶段设计的实验题。要求学生独立设计、独立实验，它能激发学生的求异创新精神，发展学生智力，提高学生的实践能力。教师首先引导学生设计实验方案，对学生自己设计的实验方案作出评判，并指导学生练习用恰当的语言描述实验方案，然后按照合理的实验方案进行试验，最后要求学生写出完整的实验报告。通过实验习题的设计、讨论与实验，促进学生智力的发展。 　　3在实验教学中运用现代教育技术手段 　　（1）模拟实验。对有毒害、危险物质出现的实验进行模拟，可以避免毒害物质对师生身体的损害，减少实验仪器和药品消耗；还可以对实验仪器仿真和某些实验过程仿真，使学生了解实验原理和仪器操作原理，尤其对综合实验的仿真，将学生由不可视的机械操作，带入主动介入的情境。还可以让学生通过（化学模拟实验室）等软件学习实验知识， 自行设计实验，使开放实验室成为可能。 　　（2）局部放大化学实