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技能大赛引领服装专业建设理论与实践 　　摘 要:“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”,技能大赛对学校的专业建设具有引领作用、创新作用、激励作用和推动作用。笔者以技能大赛对服装专业建设的引领作用为题,探索了技能大赛对推进课程改革,培养学生职业素质,提升专业建设水平,实现高职学校的可持续发展的理论和实践。 　　关键词: 职业教育 技能大赛 引领 专业建设 　　中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-057-02 　　 　　举办职业院校技能大赛是我国教育工作的一次重大设计和创新,“依托技能大赛平台,以赛促教、以赛促学”是学校又一重要办学理念。在“普通教育有高考,职业教育有技能大赛”的形势下,我们应以大赛为平台,找差距,促发展,切实提高专业教学水平,全力提升教学质量。 　　一、对技能大赛重要意义的认识 　　开展专业技能竞赛是促进学生个性发展的必要环节。通过专业技能竞赛活动,可以培养学生的工作能力、工作独立性和自律性,进而可以培养学生的竞争意识、竞争能力和承受挫折的能力。 　　开展专业技能竞赛是培养学生吃苦耐劳精神的重要手段。要在专业技能竞赛中取得好成绩,需要经过刻苦的训练和艰辛的努力,通过训练,可使学生逐渐养成吃苦耐劳的精神和顽强的毅力。 　　开展专业技能竞赛是体现职业教育特色的内在要求。职业教育的一个很重要的特点就是注重学生的动手能力培养,通过实践进行学习是职业教育的基本原则,也是智力、技能发展的途径之一。技能与技术过程联系紧密,必须经过反复训练才能掌握。 　　开展专业技能竞赛是提高教学质量水平的有效途径。衡量一所职业学校教学质量高低,学生的专业技能水平是一项重要指标,因此,提高学生的专业技能与职业能力是提高教学质量的核心所在。 　　开展专业技能竞赛是实现学生充分就业的良好平台。通过开展专业技能竞赛,可为企业与用人单位招聘技能型、岗位型人才提供现场招聘条件,也可以方便学生的就业,从而达到提高就业率的目的。 　　二、技能大赛对专业建设的作用 　　技能大赛具有激发力:激发企业慧眼识真才,激发学校培养“信得过、挑得上、干得好”的优秀人才,激发全社会追技能人才之“星”;技能大赛具有推动力:推动社会“重普轻职”、“重学轻工”观念的根本性转变,推动高等职业教育产学结合的人才培养模式的变革,从而实现快速健康可持续发展。 　　技能大赛对职业学校的专业建设具有重要作用。 　　1、引领作用 　　技能大赛指明了专业建设方向,引领作用明显,服装技能大赛包括服装设计、立体裁剪、服装CAD、服装制作……。其中,“服装CAD”是其中一个重要赛项,通过这一项目竞赛,检验高职服装专业学生的服饰文化理念、创新意识、设计能力、工艺水平等。指明了服装专业教学的改革发展方向,促进了工学结合人才培养模式改革与创新,有利于培养可持续发展的满足企业需求的服装高技能人才。通过组织技能大赛,参赛学生对职业操作规范、产品质量标准和操作水平有了明确的认识,也知道了自己距离一个合格的高技能工人存在的差距。 　　2、创新作用 　　技能大赛每年举办一次,并将其制度化、固定化,形成“普通教育有高考,职业教育有大赛”两条平行轨道的制度设计,是我国教育改革的一项制度创新,更是职业教育在人才评价机制和选拔机制上的一次有益尝试。将技能大赛的激励机制与市场经济的竞争机制结合起来,将检验技能教学的评价机制与企业优先选用获奖者的用人机制联系起来,将职业院校培养过程的育人机制与行业企业使用过程的用工机制协调起来,还有多方合作、共同参与的沟通机制以及校企合作、工学结合的培养机制等,都将通过大赛体现其生命力,构成中国特色高等职业教育的组成部分。 　　3、激励作用 　　要实行有效教育,首先要提高学生的学习兴趣。技能大赛能极大地激发学生的学习兴趣,充分发挥激励作用。技能大赛中的竞赛题,一般选于课外创新活动的资料,同学们渴求在竞赛中取得较好的成绩,因而会主动积极地查阅资料或询问老师以达到操作规范、方法简练的目的,从而充分调动了学生学习的主动性和积极性。在技能大赛的实践中,学生参赛的积极性之高,学习兴趣之大,学生参赛人数之多,往往出乎学校领导的意料,出乎教师的意料,出乎教育教学管理人员的意料。 　　4、推动作用 　　参赛同学拿到的竞赛课题并没有现成的实验步骤,需要自己设计并完成。在此过程中,提高了学生的逻辑思维能力、动手能力,运用基本理论、基本知识和基本技能解决问题的能力,对日后毕业论文的完成有很大的帮助。对于学校组织者而言,组织这种实验技能大赛,无论从竞赛的程序还是从考虑的周全性方面,都是具有挑战性的,推动了学校实践教学的科学性、有效性、前瞻性、综合性。 　　三、服装技能大赛在苏州高等职业技术学校的实践 　　服装技能大赛自20