提高农村小学教师现代信息技术水平思考与实践.docVIP

提高农村小学教师现代信息技术水平思考与实践 　　在北京市推进义务教育均衡发展和实现教育现代化的进程中，我们农村学校的信息化建设与教师的信息技术水平虽然得到了加强和提高，但是与优质教育和新课程的要求相比还存在较大差距。农村学校肩负着推动农村教育事业发展的重任，我们既要看到差距和不足，又不能因为是农村校、困难多而懈怠。 　　 　　一、拓宽思路，为教师信息技术水平提高提供物质环境 　　 　　学校现代信息技术软硬件条件不仅是学校信息化建设的重要特征之一，更是推进新课程实施，提高教师综合素质的物质保证和必要载体。面对我校不能满足实际需求的信息化物质环境，如果只是一味地等着上级的配备，势必会在一定程度上影响教育教学质量提高的进程以及教师和学校的发展。因此，我校拓宽发展思路，整合社会资源，在华冠商贸集团和北京教育学院、北师大良乡附中、良乡二中的大力支持下，完成了各完小计算机教室的改造升级，保障了信息技术课程教学的顺利开展。各校建立教师电子备课室，全校一半以上的教学班配备了多媒体，下辖的太平庄小学成为全区第一个实现班班都能进行多媒体教学的完小。 　　学校积极订阅《中国电化教育》、《中小学信息技术教育》等刊物，购买教学配套软件。经过几年的不懈努力，中心校通过自制、交换和外购等途径，已储备音像资料、图文资料1000余小时，数字资源20G，逐步建立起我校的校本资源库。这些建设的投入与先进校相比虽微不足道，但正是有了这样先进的思想、实实在在的行动，才加快了农村教育现代化的步伐。 　　 　　二、因地制宜，全面提高教师现代信息技术水平 　　 　　面对我校教师现代信息技术水平较低的现状，结合学校工作实际，我们把提高教师现代信息技术水平作为近年来工作的一个重点。将此项工作与常规工作相结合，与教研活动相结合，与继续教育、培训工作相结合，与教师自主发展相结合，做到定计划、有目标、分层次、重实效。 　　1.面向全体，抓普及和提高 　　思想是行为的先导。为调动教师自我提高的积极性，我校首先注重提高全体教师对此项工作的思想认识。在抓思想认识的同时，我们从两方面入手，面向全体教师抓普及和提高。一方面发挥各校信息技术教师的作用，有计划地对全体教师进行信息技术基本知识技能培训。另一方面分批派教师参加区里组织的信息技术培训和Intel未来教育培训等。通过多次培训，全体教师的教育思想观念更新了，信息技术水平提高了，45岁以上的教师也都能熟练使用Word、Excel、PowerPoint等软件。 　　2.面向骨干，抓重点 　　我校在全面普及提高的基础上，又请来市区专家开展了针对中心校下辖的各校业务主任、校级以上骨干教师、信息技术教师三类人员的深层培训。培训内容主要是Flash动画、FrontPage网页的制作，网络课件的设计理念、制作方法，校园网的建设、使用与资源建设等。为使这些骨干教师开阔视野，拓宽思路，学有样板，我校还组织他们多次到市区内的先进校学习参观，参加北京市的专题年会等，帮助骨干教师成为学校信息化建设的主力军。 　　3.达标竞赛，巩固提高 　　我校在教师强练信息技术基本功的同时，根据培训内容的不同，开展了多种形式的竞赛达标活动，检验、巩固培训成果，从而达到以竞赛促发展，以竞赛促提高的目的。 　　（1）开展课件制作评比竞赛 　　我们首先在青年教师中开展课件制作评比。最初期的是用演示文稿现场制作一个教学课件，课件中要有声音、图片、文字、链接、切换效果等。此次竞赛共有68名教师参加，从中评选出获奖作品，并进行演示交流，达到了资源共享、共同提高的目的。 　　（2）开展教师信息技术训练达标活动 　　我校在各完小校园网开通、硬件条件具备的情况下，2006年开展了全体干部、教师参与的现代信息技术训练达标活动。训练达标活动共分为8项，包括能独立制作插入图片、视频和声音的电子演示文稿；区级以上骨干教师和40岁以下青年教师会用两种软件制作课件；全体管理人员和45岁以下教师建立自己的邮箱、收发邮件；骨干教师独立制作一份展示个人发展的网页等。活动分阶段进行，前期是个人训练、各校督导阶段，后期是中心校检查验收和表彰阶段。 　　此次活动参与教师全部达标，同时中心校共收到课件、网页作品百余件，涌现出了不少优秀作品。教师无论是创意还是技术水平都有了一定的提高。我们从中评选出特等奖8件，优秀奖50余件，并制作成了优秀作品集，在全体教师会上予以表彰。 　　（3）鼓励教师积极参加各级竞赛活动 　　我校非常重视每年的区级以上师生竞赛活动。从宣传动员到组织培训、检查指导等都有专人负责，并将此项活动的过程、绩效纳入对教师的考核和奖励中。 　　4.整合推进，应用提高 　　教师的信息技术技能只有应用于课堂中并发挥作用才能体现其价值。为此，我校积极开展信息技术应用的