政校企协同育人视域下职业院校提升服务发展能力对策探究.docVIP

政校企协同育人视域下职业院校提升服务发展能力对策探究 　　摘要：职业院校要瞄准产业需求，构筑专业竞争优势，推进校企深度融合，拓展社会培训项目，探索政校企协同育人模式，精准培养技术技能人才，提升服务经济社会发展能力，彰显办学实力，助推发展活力。 　　关键词：职业院校；产教融合；协同育人；服务能力 　　中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）04C-0036-03 　　职业院校要在激烈的市场竞争中永葆办学活力，就必须牢固树立“开放办学，服务发展”的办学宗旨，切实瞄准地方产业发展需求，实施品牌特色发展战略，积极探索以校企深度融合为基础的政校企协同育人培养模式，精准为地方经济社会发展培养技术技能人才。近年来，江苏省宿豫中等专业学校抢抓发展机遇，积极参与政府招商引资、精准扶贫、社会培训、企业转型升级对技能人才需求等重大项目研讨，创新办学机制，破解发展难题，全力推动学校内涵发展、品牌建设，全面提升人才培养质量和服务经济社会发展能力，在区域职业院校及经济社会发展中的示范引领作用不断彰显。 　　一、瞄准重点行业（企业）岗位需求，构筑现代化专业群（链）竞争优势 　　专业建设的水准与层次是职业院校的竞争力、服务力和生命力的集中体现。为此，宿豫中等专业学校高度重视专业品牌特色发展，瞄准地方政府产业发展需求，坚持“适应市场、突出特色、打造精品，形成骨干”建设原则，不断优化专业建设措施、路径和策略，努力打造专业品牌与特色，构筑竞争优势。 　　（一）形成以产业需求为导向的专业动态调整机制 　　学校成立了由政府部门领导、行业企业专家及专业骨干教师参与的5个专业群建设指导委员会，组建7个专业研发团队，积极参与政府产业发展规划研讨、重点行业企业调研、校企合作论证及产品技术研发，动态了解行业企业岗位需求变化，及时关注其引进的新工艺、新技术和新方法，定期举办学校专业发展论坛，切实建立起以产业需求为导向的科学的专业动态调整机制。 　　（二）构筑“2+2+1”现代化专业群（链）竞争优势 　　经过充分的市场调研和研究论证，学校根据《宿豫区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，主动对接区域装备制造、食品饮料、新型材料三大主导产业以及电子商务、生态旅游、现代农业三大特色产业，制定了《江苏省宿豫中等专业学校“十三五”专业建设规划》，明确了专业建设的现实基础、目标任务、具体措施以及特色与优势，着力构筑“2+2+1”五个现代专业群（链），优先发展现代旅游、电子商务2个新兴专业（群），优化材料成型与控制、现代交通技术2个骨干专业（群），做优做实艺术设计这一传统专业（群），形成了专业品牌特色竞争优势。 　　（三）构建基于产业转型升级需求的现代职教体系 　　为满足地方企业转型升级对高技能人才的需求，依据省教育厅颁发的中高职衔接相关文件精神，学校积极参与“3+3”、“3+4”中高职衔接培养试点项目。学校与三江学院开展“3+4”中职与普通本科分段培养合作项目，现已招收四届共130多名学生；与省内相关高职院校就“3+3”中职与普通大专分段培养进行合作办学。学校依托宿迁技师学院，举办机电技术、财务会计、工程监理、计算机技术等高级工班。为了提升学生学历层次，经省教育厅考试院批准，自2015年2月起，学校分别与苏州大学、南京师范大学、南京审计大学等高校签订合作办学协议，开展联合办学，通过自考助学形式，成绩合格者由上述高校颁发大专毕业证书。通过多种合作项目，形成了“大专+高级工”高技能人才培养模式，以满足地方产业转型升级对大批高技能人才的需求。 　　（四）引进服务外向型经济的国际职业资格认证 　　在宿迁市教育局和外办的大力支持下，为精准服务地方外资企业，学校引进国际先进办学理念，引入国际职业资格认证，在教学标准制订、课程开发、师资培训、学生培养等方面开展国际交流合作，以培养高素?|、外向型、技能型的专业人才。2016年4月，学校与凤凰传媒出版集团、中欧国际教育文化交流中心签署办学协议，举办中德机电一体化班。2017年5月，学校与中德诺浩（北京）达成合作办学协议，举办中德汽车班。通过引进德国“双元制”培养模式，优质高效培养高技能人才，并辐射、带动整个专业建设及师资培养，优化育人模式和教学策略，大大提升了专业核心竞争力。 　　二、构建政校企职教联盟办学，探索政校企协同育人模式 　　党的十九大报告指出：完善职业教育和培训体系，深化产教融合和校企合作。为此，职业院校应强化开放办学的理念，努力做好校企合作、产教融通这篇大文章。 　　（一）稳步推进人才培养模式改革 　　学校按照“对接地方经济社会发展，对接地方优势产业，对接企业真实职业岗位”的办学理念，稳步推进人才培养模式改革，积极探索基于校企深度融合的政校企协同育人模式，推动人才