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构建和谐校园必须正确处理不同群体之间关系 　　摘要：坚持以人为本，践行大爱精神，正确处理学校不同群体之间的关系，是构建和谐校园的关键。高校要正确处理党政领导、教师、学生以及领导与师生、管理人员与教师、教师与学生之间的关系，以校内人际关系的和谐促进校园和谐，以校园和谐推动社会和谐，为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。 　　关键词：和谐校园；不同群体；关系 　　 　　收稿日期：2007-12-20 　　作者简介：洪振涛（1980-），男，河南理工大学党委办公室副科级秘书，研究方向为思想政治教育和高等教育管理。 　　 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”，“深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会”。高校作为社会主义社会的重要组成部分，要体现社会主义的本质特征，肩负起构建和谐校园的重任，以校园和谐促进社会和谐，为构建社会主义和谐社会作出贡献。 　　人与人之间的关系是一切社会关系的核心，正确处理学校不同群体之间的关系是构建和谐校园的关键。这就要求高校必须坚持以人为本、践行大爱精神，正确处理以下六个方面的关系，以校内人际关系的和谐促进校园的和谐。 　　 　　一、正确处理党政领导之间的关系 　　 　　高校党政领导班子是学校各项事业的领导核心。有没有一支心齐气顺、团结和谐的领导班子，一个融洽舒 　　心、合作干事的环境，直接关系到和谐校园建设目标能否顺利实现。毛泽东同志指出：办教育也要看干部。一所学校办得好不好，由学校的校长和党委的政治水平来决定。学校党委书记与校长的团结和谐是高校建设和谐领导班子的关键。《中华人民共和国高等教育法》明确规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。”高校的党委书记和校长作为党政的“一把手”，虽然分工不同、职责有别，但其使命责任、奋斗目标是完全一致的。党政班子是一个荣辱与共、同舟共济的整体，班子成员要合理分工，每个班子成员都有职、有责、有权，书记、校长充分支持副职在各自分工的职权范围内放手工作。尤其是书记、校长要把学校事业发展作为团结奋斗的共同思想基础，在工作中既要依法办学、照章办事、各安其位、按岗履职，又要相互信任、顾全大局，严于律己、宽以待人，“和而不同”、事业为重，努力促进班子的和谐。有了学校党政领导班子的团结和谐，班子才会有号召力、凝聚力、战斗力，中层干部和广大教职工才会在团结和谐的集体中齐心协力、奋勇拼搏，共同推动学校事业的又好又快发展。 　　 　　二、正确处理教师之间的关系 　　 　　高校的教师虽然身处同一个校园，但由于所在院（系）不同、学科专业背景不同，加之教师本身的学历、职称、能力、性格之间存在着差异，因而其思维方式、行为习惯特别是经济收入也各不相同。每一名教师都要认识到，同在一所学校、一个院（系）工作是缘分，要相互理解、相互帮助，诚信友爱、和睦共处。学校要采取有力措施，促进不同类型教师之间的和谐相处与共同发展。在教学方面，要建立和完善老教师“传帮带”和教学督导、教学竞赛等制度，帮助青年教师尽快站稳讲台，掌握教育教学规律，提高教育教学质量。在科研方面，要通过设立青年基金、博士基金等，加大对青年教师的科研支持力度，尤其要大力弘扬团队合作精神，鼓励高层次人才带动青年教师和中低职称人员共同开展科学研究。在学科建设方面，要实施优势特色学科突破带动战略，突出重点，发挥优势，做强特色，集中有限的资源加快优势特色学科建设步伐；同时要兼顾一般学科的发展，加大对一般学科的扶持力度，走特色化与综合性和谐发展、非均衡与整体性和谐发展以及跨越式与可持续和谐发展之路。在校内津贴分配方面，要按照“效率优先，兼顾公平”的原则，向高层次人才和高水平成果适当倾斜，激发教师创一流业绩的热情；同时要充分考虑不同院（系）、学科和不同类型教师的实际情况，分类设定教学、科研工作业绩点，发挥分配制度的激励功能和导向作用，在教师之间构建既有精诚合作又有适当竞争的良性机制。 　　 　　三、正确处理学生之间的关系 　　 　　高校的学生来自不同省份和地区，有着不同的成长经历、家庭环境、文化习俗和生活习惯，在思想观念、个性特征、学习成绩、兴趣爱好、经济状况等方面也不尽相同。这就使得学生之间既有互相学习、互相促进的一面，同时也会因差异的存在而产生矛盾与冲突。学生之间的关系如果处理不当，不但会影响学生的心理健康与学习成长，而且会影响到校园的和谐稳定。高校要及时把握学生思想动态，通过扎实有效的工作在学生之间营造和谐的人际环境。一是通过开展深入细致的思想政治工作，教育学生学会与同学相处，在日常交往中相互了解、相互尊重、以诚相待、团结互助，营造宽松宽容、诚信友爱的和谐人际环境。二是在评先评优、发展党员、班干部任免、研究生保送、