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构建高校责任文化体系若干思考与建议 　　[摘要]近年来，当代大学生的责任意识普遍存有下降趋势。高校责任文化体系的构建成为高校教育工作者高度关注的问题。本文结合大学生接触的家庭教育、社会环境等实际情况，对教育模式、环境熏陶、相关管理三方面提出若干建议。 　　[关键词]大学生；责任；责任文化体系；建议 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0001-02 　　责任文化在我国源远流长，“国家兴亡，匹夫有责”、“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名言警句都是我们民族社会责任意识的集中体现，如今却受学校教育偏差、家庭教育不足、社会风气不良等因素等影响，成为了课本中的“考试诗句”。如何加强高校责任文化教育，成为一个重要课题。 　　一、关于教育模式的思考与建议 　　（一）当前责任教育模式的现状与缺陷 　　责任教育是通过多种教育手段，让受教育者明确自己的责任，认识自觉履行责任的重要意义，增强自己的责任心，树立责任权威，努力形成人人讲责任，人人负责任，以自觉履行责任为荣，以逃避责任或对责任打折扣为耻的良好社会风气，从而促进社会的和谐、进步和人类的幸福。对大学生进行责任教育，就是要对当代大学生进行社会责任、民族责任、道德责任、职业责任、家庭责任、个人责任的教育，从而确立责任意识，增强责任心，提高责任能力，使之成为有高度责任感的“四有”新人。 　　《国家中长期教育改革发展规划纲要2010-2020年》明确指出：为了全面提高国民素质，高校“要把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、自由地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才。”然而，目前我国众多高校的责任教育仍多以书本教育为主，意在通过教学增强大学生的责任意识，但是，这些责任认知教育理论终究距离大学生太遥远。而高校责任实践教育也没有达到预期。 　　（二）大学阶段家庭教育对责任实践能力的影响 　　大学阶段家庭教育是以往各阶段家庭教育的延续，主要应是配合学校非智力因素的引导和点拨，着重于综合素质的培养。现在大学校园的孩子都是90年代后的独生子女，大多从小就娇生惯养，父母在家庭教育中也缺乏对子女的责任感初期培育。早期学校教育也均以考入名牌大学为目标，盲目关注智育成绩，形成“应试教育”、“应赛教育”模式，依旧忽略责任感的培育。这些使他们步人大学后，出现以自我为中心、综合能力差、权利意识强而责任感弱等问题。同时他们的父辈也大多是接受过初等教育的70后，家长在教育中不乏有错误和偏颇的思维，这些错误思维传输给子辈后又造成新的后果。 　　（三）借鉴国外文化改变传统教学模式 　　学生在校期间，高校的监督效果更明显，更利于提升大学生责任实践能力。方法上，高校可借鉴国外教学模式，在培养人的具体要求和做法上改变自身传统的教学模式。调查发现，我国高校目前多沿用传统教学方法，管理上也缺乏创新手段。灌输式教育至今在思想工作中仍占主导地位，学生被动接受的多，主动参与的少，许多学生虽认识却不认同，社会主体意识也不可能在这种教育之中得到加强。在教学上，课程设置与社会需要之间的联系比较模糊，导致作为手段的学习和考试反倒成了目的。相比国外，我国的教学模式并不利于大学生社会责任意识和能力的培养。我们应学习借鉴西方课堂与活动相结合，在强调学习的同时，注重素质教育。在责任教育的方面还可改变传统的课时安排，在校期间就将课堂知识传授与课外实践环节相结合，将实践也计人课程成绩，有助于提升学生学习的积极性、增强责任实践能力、培养更加优秀综合型人才。 　　二、关于环境熏陶的思考与建议 　　（一）环境熏陶的重要性 　　所谓“近朱者赤近墨者黑”，环境的好坏对于一个人的成长极其重要。当代大学生存在的一些个人主义强烈、生命意识薄弱，社会公德意识缺乏，诚信意识低下等问题，很多是由家庭环境、社会环境熏染造成的。当代大学生所接触到的环境可分为高校环境、家庭环境、社会环境和互联网环境，这些环境都会直接或间接地影响到当代大学生对责任的认知。要想搞好责任教育，必须营造出良好的环境氛围。 　　（二）营造环境的有效途径 　　高校环境的营造者可分为教育者和同期受教育者。教育者除传授知识外，还应注重引导学生尊重科学，明白履行责任的重要性，帮助其改变责任观念淡漠、理论脱离实际等问题。结合当代大学生的现状，高校责任文化的缺失主要表现在当代大学生的诚信缺失。出现这一现象的原因，笔者将其归为家庭压力、环境影响和错误思想三方面。