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浅谈教学类电视片拍摄中色彩处理 　　随着广大中小学教育信息化进程的加快，很多中小学都拥有了摄像设备，根据教育教学需要制作教学电视片成为经常性的工作。但据笔者了解，一些学校的制作人员由于基本功不扎实等方面的原因。所制作的教学片色彩处理不理想，在一定程度上影响了教师应用其进行教学的效果。 　　教学电视片的拍摄是一门综合的艺术创作科目。要想使观众看到具有高技术质量而又富有感染力的画面，拍摄人员不仅要科学地观察光线和运用光线、掌握教学电视片拍摄的色彩理论知识，还需要正确使用摄像机，通过变换色温，调整黑、白平衡，灵活处理好拍摄中的色彩问题。利用多种技巧和方法来实现创作意图。下面根据笔者进行教学电视片制作的经验，谈一谈教学类电视片拍摄中的色彩处理心得。 　　 　　一、教学电视片拍摄的基础色彩知识 　　 　　1　光与色 　　光线是人类生活中不可或缺的物质现象。有了光线，我们才得以认识和观察周围的一切。而色彩是光线的一种表现形式。有光才会有色，光色并存。太阳光透过三棱镜分解出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色，其中红、绿、蓝三种色最基本，被称为三原色。用这三原色两两相加就可以得到其它所需的颜色。 　　为了认识、理解与应用色彩，我们将千变万化的色彩按照它们各自的特性，按照一定的规律和秩序排列，并加以明晰，称之为色彩的体系。 　　不同的色彩对人的视觉和心理会产生不同的影响。作为教学电视片的制作人员。必须掌握好人的色彩感受。根据创作意图选择适当的“色彩语言”来表达内涵。 　　 　　2　色彩的冷、暖感 　　在人们对色彩的认识和感觉中，很基本的一点就是“冷”、“暖”的色彩感觉。这主要与色彩的色相有关。色彩本身并无冷暖的纬度差别。是人们从感觉和经验出发，对色彩产生冷暖感觉的心理联想。 　　暖色――当人们见到红、橙、黄、粉红等颜色后，总能联想到朝阳、火焰、热血等物象，产生温暖、热烈、危险等感觉。如果被摄对象的色相主要为暖色，其色彩在镜头画面内部变化和外部转换中始终得到保持，并得到准确再现，构成主要倾向。即谓之暖调。 　　冷色――当人们见到蓝、蓝紫、蓝绿等颜色后，常会联想到月色、寒天、冰湖等物象，产生寒冷、理智、平静等感觉。如果被摄对象的色相主要为冷色，并在镜头画面内部变化和外部转换中始终构成主要色彩倾向，即谓之冷调。 　　 　　3　色彩的协调与配合 　　我们创作任何一部教学电视片时，都要有一个与主题相对应的情绪基调或情感倾向，这个明确的倾向性色调也称为色彩的基调，例如：上面所说的暖调和冷调。色彩的基调给予观众一种总体印象，或欢快的、或浪漫的、或沉闷的、或忧郁的等等，表现在具体的画面内容当中。通过一定的色彩组合来强化基调、塑造形象、烘托主体，给观众以鲜明的视觉印象和强烈的感染力。 　　 　　二、教学电视片拍摄的色彩处理 　　 　　教学电视片的拍摄是根据创作意图进行的，无论是真实地还原被摄景物的色彩，还是为了达到某种特别效果而使拍摄景物偏色，都需要运用色彩的理论知识调整好摄像机的技术参数，通过拍摄技巧和经验来实现拍摄的要求。那么如何才能调整好摄像机从而拍出令人满意的色彩呢?在此我们从最基本的概念说起。 　　色温是电视光源的一个重要参数，它从一个方面反映了光源的颜色质量，符号为K，当光源色温较高的时候(4700～5600K或以上)，色光偏蓝，如：阴沉的天空、中午前后室内漫散的阳光等；当光源色温较低的时候(3200K以下)，色光偏红，如：日出、日落、家用钨丝灯等。 　　 　　三、摄像原理 　　 　　摄像是通过光电转换来实现的。当被摄景物反射的光线进入摄像机的镜头时，经滤光片校正色温后进入分色棱镜，产生红、绿、蓝三种颜色的光，经处理、加工最后产生视频信号。摄像机产生的视频信号能否正确地再现被摄景物的色彩，与被摄景物光源色温及摄像机滤光片的正确选择有直接关系。 　　由于摄像机是根据光线色温3200K来规范基本光谱特性和标准工作状态的，也就是说，无论被摄景物的光源色温是多少，只要进入分色棱镜的光源色温是3200K，摄像机就能正确地再现被摄景物的色彩。可是自然界中光源的色温各种各样，不完全是3200K。要想使进入分色棱镜的光源色温接近3200K。就需要摄像机能对各种光源色温进行校正。因此摄像机一般都设有旋转式的滤光片。通常有四档、四个滤色片。 　　四档分别为： 　　CROSS――(穿透)滤色片将光源变为十字架 　　3200K――黎明、黄昏、在演播室内 　　4300K――室外晴朗天空下，室外雨中 　　6300K――海滩或积雪覆盖的山上 　　四个滤色片分别是： 　　CLEAR――(全透)滤色片室内，演播室，阴暗环境 　　1／4ND――室外多云天空下 　　1／16ND――室外晴朗天空下 　　1／64ND―