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浅谈职业学校计算机课程资源开发与利用 　　 摘 要：阐述了职业学校计算机课程资源开发与利用的重要价值，探讨如何开发计算机教师资源。教师不仅是重要的课程资源也是课程资源的创造者，教师可以通过“五要”方法来开发和利用计算机课程资源。当然，计算机课程资源开发与利用还需要学校的支持。 　　 关键词：计算机课程；课程资源；课程意识 　　 　　计算机日益普及，虽然从它产生到现在只有六十余年，但是发展却十分迅速。计算机的用途十分广泛，这使得计算机类课程随着计算机技术的发展不断涌现出来。计算机课程在教育经验、教育史籍、教育师资上远不及语文、数学等传统课程。对于职业学校来说，计算机课程属于重要的专业课程，如何充分利用、合理开发计算机课程资源是摆在我们职业学校面前的一个重要课题。 　　 教育教学中可以开发和利用的课程资源多种多样。只有真正进入到课程，与教育教学活动联系起来的课程资源，才是现实的课程资源。课程资源能否在课堂层面发挥作用，是课程资源开发和利用的关键。教师是教学活动的实施者，所以说教师资源的开发与利用在课程资源的开发与利用中起着至关重要的作用。因此，我们首先要从计算机教师资源的开发与利用入手。 　　 一、计算机教师资源的开发与利用 　　 1.开发、利用计算机教师资源，使计算机教师树立课程意识 　　 课程意识是教师对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映，包括教师对课程本质、课程结构与功能、特定课程的性质与价值、课程目标、课程内容、课程的学习活动方式、课程评价，以及课程设计与课程实施等方面的基本看法、核心理念，以及在课程实施中的指导思想。 　　 使计算机教师树立课程意识是计算机课程开发、实施、再造、评价的源泉和基础，是教学质量与教学改革取得成功的根本保证和前提条件。 　　 2.开发、利用计算机教师资源，使计算机教师树立资源意识 　　 计算机技术产生时间不长，从事计算机教育的教师大多比较年轻，从教时间比较短，不太注重课程资源的开发和利用。这就需要使他们树立资源意识。 　　 资源意识就是敏感察觉到课程资源的存在，在课堂教学设计中主动搜寻、整理课程资源。可以让计算机教师在课堂教学过程中敏感地捕捉、利用动态生成的且有价值的、即时性课程资源。 　　 3.树立“教师不仅是重要的课程资源也是课程资源的创造者”的意识 　　 树立这个意识之后，在教育教学中，计算机教师都努力探寻一切有可能进入课程，能够与教育教学活动联系起来的资源；充分挖掘被开发出来的课程资源的教育教学价值；强化拓展课程资源的意识及视野，因地制宜地开发和利用各种有价值的课程资源。 　　 二、计算机教师开发与利用课程资源的途径与方法 　　 计算机教学中开发和利用课程资源，是摆放在全体计算机教师和教学管理者面前的重要课题。我们所接触到的计算机的课程资源来自教科书、计算机类图书，光盘，还有就是从网络上获得。教师对课程资源利用与开发要从自身做起，要从积累开始，做到“五要”。 　　 1.要读懂、读通教材 　　 教材是最好的课程资源，多钻研教材，深刻理解现有教材的内容，融会贯通的体现于教学当中。挖掘教材，沟通计算机知识与生活的联系。 　　 2.要多请教，丰富自己的资源 　　 要向有经验的教师请教，经常听同事们的课，细心研究同事的上课风格，取长补短，并且不断与同事交流，进一步积累资源。将别人的授课经验拿来使用，不要怕“抄袭”，不同的人上同一堂课，效果也会不同。 　　 3.要会利用现代化媒体，利用好资源共享 　　 利用如网络、电视、电影等现代化媒体搜集相关课程资源。计算机课程资源可以从网上“淘”到很多，有的教材还有配套光盘。但这些都需要整理，要取其精华，去其糟粕，然后再运用到教学。 　　 4.要“一专多能”，不断提高自己的业务水平 　　 计算机课程涉及面非常广，我们无法成为通才，但是可以成为专才，“专”也不能是一门课，最好是一方面有所侧重，如硬件方面或网络方面等。由于计算机课程教学内容更新速度很快，各种新的教学手段不断出现，这就要求计算机教师时刻关注计算机的发展动态，不断更新知识，提高自己的业务能力。 　　 5.要及时反思与总结，形成相关的教案、案例，为以后的教学服务 　　 计算机教师要从课程角度出发，不断反思、检讨，在平时备课中，通过整理和学习大量的网络资料，可以形成自己的资源库（包括课件、教案、习题、音频、视频、图片等），为以后的教学打下坚实的基础，使教学行为更为优化，促进课程意识的升华，促进自身专业发展。 　　 三、计算机课程资源的开发与利用不仅是教师的事情也是学校的重要事务 　　 职业学校计算机课程资源的开发与利用可以开发更多多样化、本土化的课程资源，打破以学科知识为本、以教科书为主要学习材料的传统课程体系，促进课程改革的深入开展与