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现代教学媒体在中学美术欣赏教学中应用 　　【摘 要】美术欣赏课程是现代美术教学中非常重要的一个学习领域,在目前信息爆炸、社会飞速发展的时代,美术教育很有必要普及与运用现代教学媒体。本文结合多媒体技术的特点,分析了计算机多媒体技术在美术欣赏课程中的应用及其作用,并对多媒体美术教学作出了展望。 　　【关键词】多媒体 美术欣赏 应用 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2010)09-0069-02 　　 　　一 前言 　　自从进入20世纪90年代以来,多媒体技术迅速兴起蓬勃发展,其应用已普及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革,特别是多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点。所以在现代教学环境中运用多媒体技术必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义,是由于多媒体技术具有许多在教育、教学过程中非常宝贵的特性与功能,这些特性与功能是其他媒体(例如,幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体教学是指运用现代教育理论和现代多媒体技术,通过对教学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理以实现教学优化的理论与实践。因为这是一种科学与艺术相结合的手段,它以生动的形式、事半功倍的效果,将学生的学习积极性最大限度的调动起来,使美术课真正做到寓教于美,美中育人,把美术教育在素质教育中的地位凸显出来。 　　二 多媒体在美术欣赏教学应用中的优势 　　1.多媒体技术的应用可以提高教学效率 　　实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验:一个是关于人类获取信息的来源,就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证明:人类获取信息的83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。多媒体即能看得见,又能听得见,还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取信息量,比单一地听老师讲课强的多,信息和知识是密切相关的,获取大量的信息就可以掌握大量的知识。这就是说,如果既能听到又能看到,在通过讨论、交流用自己的语言表达出来,知识的保持将大大优于传统教学的效果。这说明多媒体计算机应用于教学过程,不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。充分利用现代教学媒体对学生进行知识技能教学,能够促进学生智能发展,提高学生掌握知识的能力。采用现代教学媒体进行教学,生动、形象、感染力强,易于激发学生的学习兴趣和内部动机。对学生智能发展的各个环节――感知、理解、记忆、应用等都能起到有益的影响。学生的学习和对知识的掌握,是通过各种感官把外界信息传递给大脑中枢而形成的。这些感官的功能各异。在学习中,眼、耳、脑的功能协调发挥得越好,学习效率就越高,这是一个规律。现代教学媒体的运用,可以充分调动学生眼、耳和脑的功能,提高学生学习的效率。 　　2.多媒体技术的应用可以激发学生的学习兴趣 　　在推行素质教育的今天,强调的是最大化的激发学生的学习兴趣,最大程度上发挥学生在学习中的主体作用。而学生主体性的最高表现形式是创造力。所谓的创造力,包含了知识、想象和评价的能力,它是人的一种本质属性。任何一个学生都拥有创造的潜能,但如何将他们的潜能发挥出来?必须给他们大量的创造机会。人机交互、立即反馈是计算机的显著特点,是任何其他媒体所没有的,多媒体计算机进一步把电视所具有的视听合一功能与计算机交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容,可以选择适合自己水平的练习。如果教学软件编的好甚至连教学模式也可以选择,比如,可以用个别化教学模式,也可以用协商讨论的模式,使计算机像学习伙伴一样和你进行交流。也就是说,学生在这样的交互式教学环境中有了主动参与的可能,而不是像传统教学那样一切由老师决定,从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是由教师事先安排好的,学生只能被动地参与。按照认知学习理论的观点,人的认识不是外界刺激直接给予的,而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的,必须发挥学生的主动性、积极性,才能获得有效的认知,这种主动参与就为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件,即能真正做到学生的认知主体作用。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义。 　　3.超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理 　　超文本是按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进技术,如果所管理的不仅是文字,而且还包括图形、图象、声音等其他媒体信息,那就是一个超媒体系统。如果按照超文本方式组织一本书,就和传统的文件或印