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现代教学手段在营销案例教学中应用评价 　　摘 要：目前，现代教学手段在各个课程教学得到广泛应用，本文主要评述了在营销案例教学过程中，现代教学手段应用的优势、主要问题以及优化策略。 　　关键词：现代教学手段 营销案例 评价 　　 　　现代教学手段是指为实现教学目的，在教学过程中师生利用能够互相传递教学信息的现代教学媒体（设备）进行教学的方式。现代教学手段能寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象，因而现代教学手段在更新教育理念，提高教学效率方面有着传统教学方式无法比拟的作用。营销案例教学是全方位显现事件，使学生透过现象能分析出事件的本质，因而营销案例教学要求更好的提高课堂教学效率，增加课堂教学内容，促进教师及时更新教学观念。现代教学手段恰能有效的满足营销案例教学这种要求，能提高学科教学课堂教学效益，因此在营销案例教学中有必要充分利用现代教学手段。 　　 　　一、现代教学手段在营销案例教学中的主要优势 　　 　　1.现代教学手段能增加课堂信息量，提高案例教学的效率 　　现代教学手段容量大，有利于提高案例教学的效率，使教师由单纯地案例讲授者，成为学生案例分析学习的指导者。传统教学手段中，市场营销案例教学普遍存在教学内容多，教学课时相对紧张，教师便只能单方面传授知识，学生变成可以容纳各种“物质”的容器，由教师们不断地向容器内灌注营销知识，强制学生进行学习，学生的分析能力并没有得以提高。现代教学手段应用后，可消减教师上课时过多板书或者案例讲述的劳累，并以将本该在黑板上书写、绘制的文字和图表案例直接显示在屏幕上节约了书写时间。教师转而更多地注意课堂教学内容的组织和安排，并可以在单位课时中让学生有更多的时间进行案例分析小组讨论等活动，只有这些活动才能有效地训练其思维，培养其解决实际问题的能力。这样，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。 　　2.现代教学手段能转变学生的地位，促进学生主体作用的发挥 　　市场营销案例教学的整个过程，要求将学生置于模拟的商业环境中，并且担任一定角色，分析企业内外部环境，针对所面临的问题，做出一系列的决策。在传统教学手段中，老师只注重市场营销知识的传授，对营销能力的培养和提高缺乏有效性，学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的被动地位。现代教育手段以其特有的功能和优势来展示营销案例，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，将更多的问题交予学生，使学生在教师的引导、帮助下，主动地获取知识，可以充分发挥学生的主体作用，使学生主动地学习。同时，通过现代教育手段能将整个案例完整的显现，使学生将他们的所持观点变得更趋完整，且使之能与企业的经营目标、竞争状况、消费者特点以及企业资源联系起来，有效地培养了学生的分析和解决实际问题的能力。 　　3.现代教学手段直观新颖 有利于激发学生的学习兴趣 　　运用现代教学手段进行教学，能最大限度地发挥学生多感官的共同作用来接受信息，从而提高学生的学习兴趣充分发挥其积极性和主动性。在传统教学手段中，学生认识事物的过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节组成的。而现代教育手段进入课堂后，则把上述环节融合为一体，以其形象直观、有声有色的特有优势，缩短了时空距离，把远方的东西呈现在学生眼前，把复杂的东西变得简单，把抽象的东西化为具体，促进了学生多种感官直接参与揭示事物的本质和内在联系的教学过程，从而缩短了学生认识事物的过程，充分调动了学生学习兴趣，有利于学生思维能力的培养及情感、意志等非智力因素的开发，从而提高教学效果。在营销案例教学中，现代教学手段的这种优越性能更能得到体现，例如在实际的广告案例分析时，一般的口头描述或文字描述很难让学生明白广告的内容，除非该广告是众所周知的。教师运用现代教学手段在课堂中可以声形并茂播放一些典型的广告案例或者事前在电视或其他媒体上录下来的广告案例，学生再进行详细分析，评价这些广告的表现手法，表现形式的特点，这样有利于激发学生的学习兴趣和思维能力的培养，最终提高了教学质量和教学效果。 　　 　　二、现代教学手段在营销案例教学中存在的主要问题 　　 　　与传统的营销案例教学相比，现代教学手段给营销案例教学带来许多优点，但也存在着不足，主要表现在以下几面： 　　1.在现代教学手段教学中教师与学生交流相对减少 　　课堂上使用计算机需要教师操纵演示进度，老师被局限于电脑前控制鼠标，过多时间停留在电脑桌前，故与学生交流相对减少。这样，一方面不易及时了解学生的反应，另一方面学生主要面对屏幕，缺乏与教师的交流而感觉不到课堂的活力和情感，有淡化学习兴趣的趋势。同时，因