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职校教师培训模式探究 　　【摘要】在我们的国家，职业方面的教育发展进程与我们整个社会的经济发展有着密切的关系，它有很重要的任务，培养出一批又一批的技术型高素质的人才，也是我们整个社会的经济发展的基础。许多职业学校的专业需要的是数量众多，结构十分合理，有着很高尚的师资品德，并且技术能力很强的教师团队，尤其是在信息与技术相关的专业方面，因为这些专业需要的专业领域的知识和技术很强，并且更新的速度很快，所以对于授课教师的要求也是越来越高。但是因为许多方面的原因，在我国，日前专业的教师团队少之又少，学历也相对较低，在培训方面，研究的针对性也很差，培训的模式也相对不科学，所以在现在这种现状下，解决职教教师较少，质量较低的问题特别关键，对于职校教师的培训至关重要。本文对职校教??的培训模式进行探究，探究的背景以及意义，了解日前我国职校教师培训模式的现状，寻找到存在的问题和原因，以及一些解决方案，希望能够引起一些部门对此的关注以及重视，从而加强对于职校教师的培训，建立一个比较完善的职校教师的培训模式。 　　【关键词】培训模式 职业教育 跟踪学习 　　【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0157-02 　　1.引言 　　对于教育而言，它最核心的问题一直都是如何提高教师教学的质量，最关键的问题是怎样发挥职业学校的优势，凸显职教学校的特点，由此，教师的团队非常重要。然而，我国在职校教师这方面还是不占优势的，甚至是比较薄弱的环节。为了提高我国职业教育方面的水平，我们必须对这一方面加强重视，采取相应的措施，积极建设优秀的教师团队，从这一方面来大大提高职业教育的水平质量。 　　目前我国在职校教师的培训方面存在很多问题。职校教师数量较少，但任务过多，职校的教师既要做招生，管理学生等等的工作，还需要进行课业的教学，工作量过大，根本没有时间去参加学校组织的培训，从校方的角度出发，也很难有计划地去安排每个教师去参加培训，所以对此并没有特别重视，导致这种培训没有达到想要的效果；日前我们国家的职校教师对于统一的培训是非常缺少的，现有的培训模式也很是不成熟，缺少培训的经费，缺少有很丰富经验的培训人员，缺少完善的培训设施，这都导致没有办法满足众多职校教师的需求；许多职校的教师参加培训，最终的目标是为了提高工资水平和学历或者是为了自己的职称或科学研究成果，没有将提高自己的职业素质和自我提升的理念作为终极目标，也同样导致了培训达不到预期满意的效果；每个职业的培训，不是说只要认真参加培训就肯定能有所提高，培训之后的跟踪指导也相当重要，参加过培训的教师应该定期进行反馈，不应敷衍了事，可日前我国职校教师的培训大多是走马观花，培训之后没有跟踪指导，并且培训面较窄，很不深入；在培训过程中，教师们都是不一样的学校，不一样的基础，并且有着不一样的目标和方向，集中的培训无法使每一个教师得到很大的提升，看似合理的培训其实根本不合理，并且这样更容易使前来参加培训的教师失去自信和耐心，无法达到培训的预期目标。 　　这就是我国日前职校教师在培训方面出现的大概问题，我们还有很多需要改进的地方。近年来，我国加大力度进行提高职校教师教学素质的计划，开展职校教师去各个企业实践的制度，提高职校教师教学和实践的能力，建立更加完善的职校教师培训机构，为我国的职业学校培训出更多真正有用的教师。 　　2.建立职校教师培训模式的重要性 　　培训中重要的一个组成部分便是培训模式，我们现在的目标是创建一个有特色的培训模式，建立一个职校教师的培训制度，充分发挥培训模式的重要性。每一个职校教师都应该参加培训，这样有利于专业的发展，同样参加培训也是每个教师职业生涯中很重要的一步，对职校教师进行培训，能够有效提高教师的个人素质，有效提高动手实践能力，通过不断地改善培训模式，尽量适应教师培训的要求，建立一个拥有高素质的教师团队。在职教学校进行教师的培训可以有效提高教学的质量，增加学校在社会中的认可程度，日前我国的高等教育越来越普及，职教学校的优势就越来越低，招生也就越来越困难，在这些情况下，职校教师的素质变得尤为重要。在教师培训的过程中，学校实时掌握培训的进度和情况，根据掌握的情况提高在职教学校进行科研的能力，提高教师们的积极性和学校的发展速度。培训模式是将理论和实践结合在一起的有效方式，在培训过程中，我们要找出最本质，最有特色，最主要的部分来，有利于大家的调查、模拟、实践和观察，对当前正在进行的培训做出最有力的指导，通过对职校教师培训模式的探究，有效地了解教师培训的理论，从而促进职校教师的教育理论。 　　有一份心理学的研究表明，教师在进行很长一段时间的教学之后，有进入一个身心俱疲的状态，产生这种状态之后，教师的教学能力会有所下降，专业水平会停留在当前