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职教集团下高职会计专业建设研究 　　摘 要：当今高职院校推行集团化办学，是为了适应中国职业教育的快速发展和满足社会需求。高职教育办学的重点是专业建设和人才培养，其中专业建设是培养高技能人才的基本保证。由于会计工作在经济发展中的地位日趋重要，会计教育越来越受到社会的关注。作为高职院校中重要专业之一的会计专业应该如何根据现阶段市场经济条件下会计人员状况，立足本专业的人才培养目标，依托职教集团化办学优势，不断加强本专业建设，提升本专业建设内涵，这是值得我们会计教育工作者认真研究的问题。 　　关键词：高职教育；会计；专业建设 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）06-0230-03 　　目前，为了优化高职教育资源，提升高职教育水平，各地相继成立了职业教育集团，形成了以行业为背景的职业教育集团化办学模式。职教集团化办学的目的是实现资源优化配置、优势互补，它以专业和产业为纽带，以行业和企业为依托，以多家骨干职业院校及企业为核心，以校企合作为重点，通过职教集团办学进而使行业、企业、学校紧密联系在一起，营造一个良好的职业教育氛围。 　　我校在长期校企合作基础上，于2013年9月牵头组建了辽宁现代服务业职业教育集团，该职教集团是由辽宁省服务业委员会作为牵头单位，以辽宁现代服务职业技术学院为依托，联合省内服务类企业和行业协会，吸收共计103家成员单位按照自愿平等、合作共赢的宗旨组成，是行业性职业教育联合体。借此深化校企合作，推进集团化办学，以产业与教育互动、服务辽宁地区经济发展为目标，培养高技能职业技术人才，并探索多元化办学模式，实现职业教育资源共建共享、优势互补。目前，学院在教学中做到结合企业需求，从典型工作过程和主要工作岗位的实际出发，重点研究专业课程体系的建立，进行专业建设的各项改革；我校还先后与多家企业签订了校企联合办学协议，实现“订单式”培养学生，各专业针对不同的培养方向，分别为学生设置相应的教学环节，以确保培养企业所需要的合格人才。 　　一、目前高职院校会计专业办学现状 　　高职会计教育，主要目的是培养实用型、技能型的会计人才，而高职会计专业建设又是培养高技能会计人才的主要途径和基本保证，但目前各高职院校在会计专业建设上存在有企业参与度不高；专业建设滞后于行业企业的发展需求；行业企业在专业建设中的重要作用淡化、缺乏互利双赢的校企合作的长效机制、校外实训基地资源利用率较低等现象，这也是我校财务信息管理专业建设中面临的问题，需要进行研究并解决。 　　我校财务信息管理专业开设的时间较长，连续多年招生，同时招生人数逐年增加，毕业的学生活跃在行业内外的中小企业会计、出纳、收银及其他管理岗位，为服务行业经济和地方经济建设做出了重要贡献。本专业在教学方面收获了一定的教学成果，取得了较好的成绩。尽管本专业一直努力致力于会计教学改革方面的探索，并加大学生考取会计电算化等级证书和会计从业资格证书的力度，但情况仍不太理想，对口就业率不高；同时本专业学生实地实践机会缺乏。在教学过程中，我们专业设有校内实训室，其中基础会计、会计业务核算以及ERP财务软件应用、沙盘教学等课程都安排有仿真实验，能够满足培养学生实践能力的基本需求，但会计专业是一门技术性较强的学科，会计实践能力的培养至关重要，而财务工作由于具有保密性的特点，所以多数企业不愿意接受学生进行现场实习，也不愿意让学生直接参与企业日常的会计业务处理工作，从而导致学生实践经验缺乏。 　　然而现代社会经济的飞速发展，要求高职会计专业必须适应社会经济发展和专业教育特征的需要，把握社会对人才的需求，要把学生实践技能的培养作为人才培养的根本任务，突出“学以致用”的教学模型。 　　二、立足职教集团，加强会计专业建设，是适应新形势的需要 　　要想达到高等职业教育办学效益的最大化，培养会计专业学生的动态职业能力，促进学生综合素质的全面提高，可通过职教集团化办学模式改变目前高职会计专业的办学现状，提高办学质量，发挥职业教育的最大效能，提高职业教育在社会经济发展中的地位和信誉。职教集团具有政府统筹、校企合作、集团化办学、行业企业参与的鲜明特点，而这些特点正顺应了新形势下高职院校专业内涵建设的要求，也是职业教育发展的有效形式之一。利用集团化办学，可以做到人力、物力、财力上资源共享、优势互补，进而提高会计专业建设水平。集团化办学正是现阶段提升职业教育会计教学水平的有效方式，也是高职会计专业建设发展的需要。 　　三、职教集团下高职院校会计专业建设的思路 　　（一）依托职教集团，创新会计专业人才培养目标 　　创新是社会发展的需求，也是对高职院校所培养人才的基本要求。随着市场经济的发展，社会和用人单位需要的是复合型、技能型和实用型人才，这也是中国高职教育的培养目