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英语专业学生写作表达能力提高 　　请保留：高莉君（1977--）女，贵州省铜仁市人，单位：贵阳学院，职称：副教授，研究方向：英语教育，语言与文化 　　摘 要：英语的写作水平能真正反映出英语专业学生的语言综合表达能力，体现学生的英语综合素质和运用英语的水平。然而英语专业学生在英语写作中却存在很多表达问题，主要涉及词汇、语法、句式等方面。本文主要从词汇多样性，句子多样性和修辞手法的灵活使用，等方面就如何提高学生的英语写作表达能力提出一些具体的方法策略，希望能够培养学生良好的写作习惯，真正实现英语交际目的。 　　关键词：英语写作 写作能力 应对策略 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（a）-0000-00 　　1 引言 　　随着经济文化的全球化与我国社交地位的提升，我们与世界各地的交流变得更加频繁。英语书面交际能力在对外交流中占据着越来越重要的地位。高层次的书面交流，要求学生在写作中能够使用语法正确、句子通顺、结构完整的英语表达思想。《高等学校英语专业英语教学大纲》对高年级专业学生的英语写作能力提出了明确而量化的要求。从大纲中可以发现，一篇好的英文议论文应该结构内容完整，句子连贯，表达多样化，言简意赅。对于英语专业学生来说，基本写作能力是具备的，只是如何使他们的文章变得更好，如何提高他们写作中的表达技能还需要我们提出更具体的方法指导。 　　2 提高英语专业学生作文表达能力的具体方法 　　2.1词汇多样化 　　在一篇英语作文的写作中，词汇是基本要素之一。而词汇贫乏是中国学生英语作文的通病。整篇作文一个词用到底，从不作任何变化：其实英语词汇很丰富的，同一个意思可以由很多不同的方式表达，如果学生能够注意词汇的选择和正确使用，文章的内容与主题思想就能得到充分的展示。我们应该教会学生关注词汇的多样性。即避免简单重复，千篇一律。以《英语十句作文法》中的一篇习作 Enthusiasm for Extreme Sports 为例，这篇习作中，多次提到“危险的体育活动” “ 单调乏味的生活”等表达，但作者却使用了不同的词，如危险的：hazardous， dangerous， danger， risk， risky体育活动：sports， activities 单调的：monotonous， humdrum， mundane， nine-to ?Cfive 参加：join the rank of， take part in， engage in 　　这使文章的表达避免了单一性，显得生动有趣。 　　2.2 句子多样化 　　英语写作中句式就是句子的结构方式，也就是句子的式样或格式。不同的思想内容要用不同的句式来表达；而同一思想内容也可以用不同的句式来表达。句式不同，表达效果也就不同。只有句式多样化，文章才会生动有趣，充满活力。可是，在实际写作中，学生往往习惯与一篇文章都是千篇一律的简单句，或是缺乏变化，文章单调乏味，毫无生气。因此我们应该培养学生在写作中学会使用方法来增强表达形式的多样化效果。我们主要从两个方面来举例说明。 　　（1）长短句的使用，即简单句、并列句和复合句交替运用。长句的效果是准确生动，长于说明推理；而短句却能达到简洁明快，意义明确，印象深刻。尤其是表明主旨，总结归纳，非短句不可。请看下例： 　　First， it provides an individual with time and leisure for personality development. With it， he is able to pursue his intellectual interests and other personal hobbies， a thing he has long desired but found impossible in the past when he only had one day off in a week and could barely arrange the household. 　　我们可以非常清楚地看到，第1个句子是主题句，只有12个词，而第2个句子是对其说明阐述的细节句，有40个词。层次清晰，印象深刻。而如果在接下来的第二个和第三个理由陈述时都采用主题句（短句）---- 细节句（长句）的形式，那这一段就显得结构紧凑，节奏鲜明，起伏有序，与前句对照鲜明，增强了文章的表现力。 　　（2）句子结构多样化。一篇好的文章，句子的结构是多样的，这直接反映了学生的英语语言表达能力。在写作中，一定要注意句式的变化，使文章更具有生气。以非谓语动词结构为例：它包括不定式结构和分词结构，可以简化大部分英语从句，产生语言简练，结构丰富多样的效果，经常在