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论新媒体环境下高校辅导员队伍软实力建设原则 　　摘 要：新媒体作为当代最具有革命性的科技成果之一，正以全新的信息传播方式，加速大学生思想政治教育的知识传播，也对高校辅导员队伍软实力提出了新的更高要求。新媒体环境下的高校辅导员队伍软实力建设，应坚持科学性和价值性相统一、方向性与实效性相统一、系统性与针对性相统一、长期性与阶段性相统一等原则。 　　关键词：新媒体；高校；辅导员队伍；软实力；建设；原则 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）12-0203-02 　　新媒体作为当代最具有革命性的科技成果之一，正以全新的信息传播方式，加速了大学生思想政治教育的知识传播，也对高校辅导员队伍软实力提出了新的更高要求。新媒体环境下的高校辅导员队伍软实力属于高校辅导员队伍的间接、隐性、内在及可持续的力量，主要涵括整体形象力、情感沟通力、组织领导力、学习研究力、工作创新力、教育引导力、心理健康辅导力和困局解熵力等方面的能力[1]，突出表现为新媒体环境下高校辅导员在开展大学生思想政治教育过程中所拥有的吸引力、感染力和说服力。新媒体环境下的高校辅导员队伍软实力建设，应坚持科学性和价值性相统一、方向性与实效性相统一、系统性与针对性相统一、长期性与阶段性相统一等原则。 　　一、坚持科学性和价值性的统一 　　新媒体环境下高校辅导员队伍软实力，是以唯一科学的世界观和方法论――马克思主义为指导的软实力，是对党的思想政治教育经验与理论的创新发展，代表着广大人民群众的利益，反映了高校思想政治教育工作的客观规律，符合历史进步的总趋势，因而具有科学性特点。同时，新媒体环境下高校辅导员队伍软实力也具有很强的价值性。任何软实力都是借助吸引来影响他人以达成自己内心所愿的力量，体现出浓厚的价值意蕴，高校辅导员队伍软实力同样如此。它以科学的马克思主义理论为指导，旨在服务于中国特色社会主义社会全面发展进步的目标要求，服务于高校大学生及高校辅导员自身全面发展的内在需要。可见，新媒体环境下高校辅导员队伍软实力应遵循科学性与价值性高度统一的原则。这一原则要求我们注意避免两种错误倾向：其一，应避免混淆新媒体环境下高校辅导员队伍软实力与一般性软实力的关系。高校辅导员队伍软实力，虽然引入美国约瑟夫?奈的概念，但并非全盘搬照抄其思想理论，而是以科学的马克思主义理论为指导，在批判的基础上加以吸收，在扎根实践中不断推进创新。贯穿始终的是，我们应高举马克思主义理论旗帜，突出高校辅导员队伍软实力鲜明的马克思主义科学属性。其二，应避免出现新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的“虚化”现象。新媒体环境下高校辅导员队伍软实力具有科学性，但它并非是脱离普通民众的、高深莫测的一套思想理论体系，而是一种强大的实实在在的“批判武器”，它以满足中国特色社会主义社会全面进步的要求、满足高校大学生及高校辅导员自身全面发展的需求为唯一使命。 　　二、坚持方向性与实效性的统一 　　新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的方向性，即高校辅导员队伍软实力必须坚持正确的政治方向。邓小平指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”[2]我国社会主义基本制度的性质决定了高校辅导员队伍软实力的方向，即必须代表广大人民群众的根本利益，体现党的基本路线的要求，始终把教育引导大学生成为社会主义现代化建设的“四有”新人这一思想政治教育目标放在首位。新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的实效性，即新媒体环境下高校辅导员队伍软实力在加强大学生思想政治教育中的作用与效果。新媒体环境下的高校辅导员队伍软实力，其聚焦点在于辅导员队伍软实力的实效性。强调实效性，就是在尽量考虑种种限制条件下，尽当时最大限度的努力实现可能达到的最佳最优效果。但是，实效性的根本目的是为了坚持方向性。在二者的关系中，方向性是目的，实效性是保障，二者相辅相成、不可分割。因此，新媒体环境下高校辅导员队伍软实力应坚持方向性与实效性相统一的原则。一方面，应始终坚持方向性，绝对不能为了所谓的实效性、吸引力而无原则地放弃或削弱方向性。事实上，方向性代表着真善美，具有巨大先进性和优越性，其本身便蕴含着无可比拟的吸引力和感召力，它无论是在现实世界还是新媒体虚拟环境中皆是实效性的强大源泉，我们应当具有这样的自觉与自信。另一方面，也应注意确保实效性。软实力之所以称之为软实力，在于其具备的吸引力和实效性。因此在坚持方向性的前提下，通过学习研究深刻认识新媒体的传播规律和发展态势，准确把握大学生使用新媒体的现状及特点，以及新媒体环境下大学生的思想状况和行为习惯，在此基础上制定一系列有针性的措施、方法努力提升高校辅导员队伍软实力的实效性。 　　三、坚持系统性与针对性的统一 　　新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的系统性，主要是指高校辅导员