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论新时期语文教师基本素养与教学能力培养 　　 内容摘要：在网络环境下，明确在网络环境下中小学语文教师的基本素养及能力，探讨网络环境下语文教学的特点，探索提高中小学语文教师信息化教学能力的途径，从而优化网络环境下的语文教学质量，促进中小学语文教师新时期基本素养与教学能力的发展。 　　 关键词：网络环境 语文教师 基本素养 教学能力 　　 实施信息化教育既是国内外教育改革与发展的趋势与潮流，也是广大中小学教育教学实践中面临的重要课题。现代化教学手段的应用，不仅扩展了语文教学的内容与范围，而且影响了语文研究的对象与方法，改变了语文教学手段和教学模式。这就要求语文教师在网络环境下具备更高的素养。 　　 一、网络环境下语文教师的基本素养要求 　　 语文教学是一项复杂的系统工作，对语文教师的专业素养也有较高的要求，只有提升了专业素养才能具备语文学科专门知识的教学能力。语文教师的专业素养包括语文知识、语文能力、语文教学能力、人文精神几个方面。在现代网络环境的要求下，语文教师的现代教育技术能力也成了当前的一个新要求，这是时代发展的需要，也是每位教师必须具备的信息技术素养。 　　 （一）语文专业素养 　　 作为一名语文教师，必须要有扎实的语文基本功。这包括以下四个方面的内容： 　　 1、语文知识与能力 　　 语文知识包括： 专业知识──语言文字知识、文学知识、写作理论知识和美学知识;辅助知识──哲学、史学、教育、心理学知识;边缘知识──琴、棋、书、画等素养。所有这些知识，就构成了中学语文教师的知识结构体系。语文能力是多方面的，一般认为包含听、说、读、写四种。善读、能说、会写，应是语文教师汉语言文学专业素养中的最基本的素养，也是语文教师教学能力的重要体现。 　　 2、语文教学能力 　　 在语文教学活动中，决定语文教师在其中的地位、作用的核心因素是教师的教学能力，主要包括语文教学设计能力、语文教学实施能力、语文教学监控能力和语文教学反思能力等。 　　 3、人文精神素养 　　 语文中包含着科学精神、哲学思想、审美情趣、历史发展观等大量的人文元素。素质教育下的语文教育不仅要求通过语文教学使学生掌握语文知识，培养学生的阅读、说话、思维等能力，而且更重要的是培养学生奋发向上的精神、求真务实的品质以及良好的心理素质。教会学生学会做人，学会求知，学会创造。所以，人文素质成了当今语文教师的必备素质，要求语文教师树立多元多维的现代语文观，重视研究和开发语文的人文性。 　　 （二）信息技术素养 　　 教师的信息素养是指教师在传递信息的教学实践基础上，根据社会信息环境和发展的要求，自觉接受教育和进行修养而逐步形成的对待信息活动的态度以及利用信息去解决问题的能力，主要包含以下几个方面： 　　 1、了解信息技术知识 　　 语文教师要了解信息技术的发展与应用;了解信息技术的基本原理：如计算机原理、网络原理、多媒体技术原理;了解信息科学技术应用于语文教育的发展状况;了解信息技术在语文教育领域中的规律、特点和动向;了解网络信息的伦理道德修养;了解信息安全、防范计算机病毒和抵制计算机犯罪的常识等。 　　 2、使用软件 　　 语文教师要掌握一些常用的有利于教学的软件使用方法，如金山词霸，这个软件内容海量权威，收录了141本版权词典，从生僻字到流行语，发音、部首都可查到，还有笔画写字教学。对于诗词、成语、名言等，都可一键查阅经典出处，在节约时间的同时又获得了知识。又如电子书阅读软件，可以订阅众多电子期刊、书和文档，从网上自动下载所订阅的最新新闻和期刊，这不仅满足了我们在语文学习中的阅读需要，也降低了我们购买图书的成本，同时还节省了保存书本所需空间。所以熟练使用这些有利于语文教学的软件是中小学语文教师应该具有的信息素养。 　　 3、提高教学演示能力 　　 这包括对语言文字、符号、图形、动画、实物图像、声音、视频等教学信息进行有效地组织与管理，借助于计算机及多媒体技术将文本的教材内容转换为更为直观生动的超文本形式的教学材料，如电子教案和网络课件等。在网络课程教学过程中，教师应充分利用计算机技术直观教学，激发学生对课文的学习兴趣，深入了解作者生平、创作背景等以前不能用文字在课堂上及时展示的内容，帮助学生快速的进入课堂思维中。因此多媒体演示教学内容不仅可以提高教学效率，而且还可以增加学习内容的直观性，提升教学效果。 　　 4、提高信息技术的选择及整合能力 　　 信息技术为语文教学提供了丰富的教学手段，为学生提供了丰富的语文活动资源。但教育的真正目的不是追求媒体的先进性，而是提高教学质量。不同的媒体具有不同的教学特征，没有一种万能的媒体，也不存在一种适用于各种学科内容和学习对象的媒体。因此，语文教师必须根据教学目标、教学对象、教学内容、教学条件来