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议论文素材加工存在问题及策略 　　【摘 要】本文分析学生在议论文素材加工过程中存在的问题，同时针对这些存在的问题提出了解决的方法。 　　【关键词】高中议论文 素材加工 策略 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）07B-0110-02 　　素材通常分为事实性素材和理论性素材，写好议论文的首要前提是构建自己的素材库，如果在缺乏素材的情况下写作议论文就会出现人们常说的“巧妇难为无米之炊”的尴尬情况，这种情况下写出来的议论文内容空洞，并且理论没有事实作为依据，只能泛泛而谈。因此积累丰富的事例和论据是写作议论文最基础的工作。教师在指导学生进行议论文写作时，要引导学生重视对素材的选取和积累，指导学生掌握运用素材的方法。 　　一、学生在议论文素材加工过程中存在的问题 　　（一）素材加工过于片面。学生在写议论文时，对议论文素材加工过于片面。笔者以一名学生的作文为例：“频繁改变容易让人迷失。人们总是说面对问题时要随机应变，但是如果频繁改变就很可能会让自己在盲目地改变中迷失。就像唐朝著名诗人李商隐，他年轻的时候先是投靠令狐楚，转而投靠王茂元，后来又投靠卢弘止。他一生都在不断地改变投靠的对象，每次都只能过一段短暂的安逸生活，最后落得被人鄙视的境地，很多人认为他这种不断地改变投靠对象是一种忘恩负义、不忠不义的行为，李商隐正是因为频繁改变而迷失了自我，导致一生怀才不遇、仕途坎坷，所以说频繁改变容易让人迷失。” 　　在这段文字中，学生对李商隐的人物素材加工过于片面，并且没有紧扣“改变”这一话题，这里说的没有紧扣话题不是说完全偏题，而是因为过于强调一个中心词而忽略了其他的中心词。在阐述分论点时紧扣“过度”这个中心词，同时引入了“盲目”，而在论述中虽然紧扣“改变”这个中心词，却又忽视了“迷失自我”，只是写了一些和迷失自我没有关系的话，如怀才不遇、仕途坎坷。 　　（二）素材加工生搬硬套、歪曲人物形象。学生对议论文素材的加工存在生搬硬套、歪曲人物形象的问题。例如，一名学生在作文中这样写道：“成功贵在坚???。在牛党、李党两派的权力斗争漩涡中，李商隐这艘小船终究还是翻船了，且带着自己的文才和抱负。本来他以为改变可以让自己平步青云，于是投靠王茂元，成了他的女婿。但是随着李派式微，李商隐的才华再也不能吸引当权者，因此抱憾终身。如果他当初坚持自己的选择，不为权力，不为美色，可能早就成功了。可是他却变了，不但身份改变了，志向也改变了，于是他看着五十弦的锦瑟，沉醉在迷茫的美梦中。”这段文字同样没有紧扣话题中的问题，这里的不紧扣主题不是指没有紧扣中心词，而是指对人物素材进行加工时生搬硬套、歪曲形象。表面上看是紧扣主题，但是仔细推敲后，就会发现文中歪曲了李商隐清高自守的形象，将才华被当权者欣赏作为成功的唯一标准，完全无视李商隐对于操守的那份坚持、对爱情的执着、对文学的贡献，显然经过这样加工的素材没有说服力。 　　二、议论文素材加工策略 　　（一）直接引用理论性素材。一般来说，直接引用前人的名言警句、文学名著、谚语、科学定律这些理论性素材作为论点的论据，有利于提升议论文的说服力，最大限度地保留理论的真实性。 　　例如，一名学生在议论友情时是这样写的：人贵在相知。巴金说过，“友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩”。友情就像那黑夜中的明灯，在我们失意的时候，带给我们一丝慰藉，让我们看到了希望，给了我们继续生活下去的勇气。这段文字首先直接引用了巴金关于友情的名言，然后通过 “黑夜”“明灯”“希望”等中心词揭示了引文的含义，论证了友情的可贵。 　　（二）使用概括性语言表述事实性素材。事实性素材具有具体、生动、篇幅较长的特点，在议论文中使用事实性素材的主要目的是印证论点、阐明道理，而不是以形象来打动人。因此在引用事实性素材时，应该结合要论证的论点对事实性素材进行加工，运用概括性的语言叙述具体的事实，删减与论点无关的内容。 　　例如，以“打破常规非常重要”为论点写一篇议论文，一名学生是这样写的：出身于奥地利宫廷乐师世家的作曲家莫扎特，从小就表现出极高的音乐天赋，被称为“音乐神童”。儿时的他师从当时的著名作曲家海顿。有一天，莫扎特对海顿说：“我写了一首曲子，您都不一定能弹出来。”海顿听了之后不以为然，心想：这世界上还有什么曲子是我不能弹奏的吗？莫扎特将自己写的曲子拿给海顿，海顿弹奏了一会儿惊讶地说：“这是多么神奇的曲子啊，当两只手分别弹奏到钢琴两端的时候，怎么又突然出现了在键盘中间的一个音符呢？这样的曲子谁都没办法弹奏啊。”莫扎特笑了笑说：“让我来弹一下试试看。”于是，他开始弹奏起来，当弹奏到在键盘中间的那个音符时，他就俯下身体，弯腰向前，低头用鼻子弹奏了那个音符，海顿看到莫扎