论高职工程制图课程改革思路.docVIP

论高职工程制图课程改革思路 　　 　　（武汉航海职业技术学院船舶工程系，湖北 武汉 430061） 　　 　　 　　摘 要：工程制图作为高等职业学院工科的一个很重要的基础课程，目前的的一整套教学的方法都有些不能适应当前的高等职业教学的发展与目标，所以不适应当前发展的部分必须需要改革，包括课程的内容与教学目标，教学方法，教学资源还有 教学的评价体系等等。 　　 关键词：高职教学；工程制图；教学改革；教学方法 　　《工程制图》课程是高职院校很多工科的最基础的课程，如机械设计方向，模具制造还有船舶工程方向的基础课程课程之一，该课程是工程交流的语言，课程就是通过对图样的讲授，特别注重其实践的能力，最终的教学目的就是需要培养学生的专业的识图和绘图的能力，为相关的后续课程，如cad绘图，机械设计等等打下基础。 　　 在高职教育的发展的今天，专业的改革和课程的发展成了当前高职教育中的热门话题也是亟待解决的问题。《工程制图》作为一个比较传统的课程，由本科段的教学一直延续至今，整个课程的教学必须紧跟时代的发展和高等教育的新的理念，而不是单纯的照搬本科的纯理论的教学模式，一方面需要内容的改革，另一方面在授课的工学结合的理念，授课的手段和方法，改变教师一人主导课堂的局面，需要激发学生的兴趣来进行良好的教学的互动，在科学技术发展的今天，特别是新的信息的技术的引入，还有师资队伍的建设方面都需要进行顺应时代的改革。 　　 1 课程的内容与教学目标的确立 　　 《工程制图》课程包括课堂理论与实践教学两大部分。课堂理论教学主要包括投影基础、制图基础、工程制图和计算机绘图等四部分。投影基础部分主要介绍图示理论基础和方法。制图基础部分介绍制图的基础知识和国家标准的有关规定，用投影图表达物体的内外形状、大小的绘图能力以及根据投影图想象空间物体内外形状的读图能力。工程制图部分培养绘制和阅读工程图样的基本能力和查阅有关的国家标准的能力。计算机绘图主要着重于运用当今流行的图形软件绘制二维和三维图形。实践教学包括尺规绘图、形体构思训练、零件测绘、绘制草图和计算机绘图、创新设计等实验教学内容。 　　 通过该课程的学习，学生应该达到的教学目标有：严格遵守标准。工程图样既然是工程界的交流语言，掌握贯彻国家标准的有关规定，并能熟练地查阅工程图样中常用的国家标准；三维是主线，动手能力是重点。在学习投影理论的同时，应当注意分析物体模型，零件部件的形状与结构特点，积累对物体的感性认识，总结它们的投影规律；徒手绘图能力的锻炼。加强徒手绘制草图的练习，提高绘图的实际能力；创新能力意识的培养。在学习过程中，应有意识地培养自学能力，提高创新意识，养成认真工作的习惯。 　　 除此之外，学生要锻炼自己的可持续发展的能力，尤其是顺利的从工程制图过渡到计算机的绘图，还有在学习工程制图的过程中还需要培养其认真和谨慎的工作态度，因为生产的基础就是图纸，如果发生一点细小的差错都会带来不可挽回的损失。 　　 　　 2 教学方法的确立 　　 传统的教学方法都是教师在讲台上讲课，学生认真的听，当今由于高职学生新的心理特点和本身的学习基础的原因，这种方法在实施上效果不好，可能出现的局面就是学生在下面无精打采，收不到什么效果，高职理论本身最大的特点就是工学结合，加上该课程的特点就是实操的环节比较多，所以在教学方法上必须加上学生的参与，通过各种教学方法的运用来提高学生的学习的兴趣，只有课堂形成良好的教学互动才可能达到预期的教学的目标。 　　 2.1 任务驱动的教学方法 　　 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。具体的工程制图课程，老师可以拿出一个模型放在讲台上，学生通过对模式的观察，限定一段时间叫学生做出该图形的三视图并且计入平时成绩中，学生在任务的压力下，充分发挥自己的想象能力，非常积极的去完成作业，事后教师在对学生做出的图形进行点评，会起到意想不到的教学的效果。 　　 2.2 问题研讨教学法 　　 问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。在制图课程中，学生刚接触三维投影的时候普遍感觉到比较困难，这个时候教师需要采用编制相应的问题进行启发和研讨教学，从实物