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试谈农村中学英语课堂教学有效性和评价测试 　　摘要：随着我国教育形势的发展， 农村中学英语教学改革取得了可喜的成绩， 但仍然存在着很多问题。由于中山处于珠三角地区，其教学资源还是相对丰富的，大多数中学已配备了多媒体教学。即使基于这样的大环境，当前农村中学英语教学仍然存在很多问题，所以提高英语课堂的有效性和建立合理的评价测试显得更为重要。本文从提高备课和课堂的有效性展开，通过多种评价测试来提高英语课堂的质量。 　　?? 　　关键词：农村中学、课堂教学、有效性、评价?? 　　中图分类号：G630文献标志码：A 文章编号：1671??1009(2010)11??0089??02?? 　　 　　1 农村中学英语现状探究 　　?ニ孀盼夜?教育形势的发展， 农村中学英语教学改革取得了可喜的成绩， 但仍然存在着很多问题。由于中山处于珠三角地区，其教学资源还是相对丰富的，大多数中学已配备了多媒体教学。即使基于这样的大环境，当前农村中学英语教学存在的主要问题是：有些教师还没有完成树立正确的教师观和学生观， 角色没有发生变化； 教学不从实际出发， 把英语的工具性简单化、模式化， 把英语的运用能力变成了枯燥无味的纯语言知识训练， 教学活动呈现固定的僵化的模式； 教学方法陈旧、呆板、满堂灌、填鸭式， 没有充分利用多媒体设备，老师讲学生被动听的情况在很多学校依然普遍存在， 教学中缺乏创新意识：教学方法和教学手段缺乏创新； 教学任务和教学目的缺乏创新。中考虽已设置了口语考试，学生是以考试为指挥棒进行死板的口语训练，学生参与不够全面， .教师缺乏有效组织学生全面参与的手段， 学生口语水平提高缓慢。学生缺乏良好的学习习惯和学习方法。有的同学课外书看得很少， 知识面不宽， 消化不够， 语言知识掌握不牢。 　　2 如何提高英语课堂的有效性 　　?ァ坝行Ы萄А闭飧龃视捎⒂铩?Effective instruction” 直译而来；有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动之后，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注，而 国内外对它的定义与标准的表述多样，但都离不开一个关键词，那就是“关注学生的进步与发展”。笔者认为，有效课堂的达成与一定的教学策略是分不开的， 英语作为实践性很强的学科，其教学策略有其独特性，在教学中， 应该运用科学的方法和策略，有效地实现教学目标、激发学生的学习兴趣、提高学生英语水平和能力等。而评价测试和课堂教学的有效性是紧密联系的，设置有效的评价测试，就是测试课堂教学有效性的有效手段。 　　??2.1 如何提高备课的有效性 　　?ヒ妒ヌ障壬?说“教是为了不需要教。”作为英语教师，我们的任务应是教会学生如何学习英语，有基本的学习技能与兴趣，而不仅仅是教语法与单词。学生是学习的主体， 教师只能辅导他?おっ牵?塑造他们， 但不能代替他们。?? 　　英语是一门语言，在中国，缺少了学习英语的大环境，所谓的“TPR(totally physical roast)”的教学法在中国是无法实现的，而传统的教学法又弊端漏出。传统教学法，即“填鸭式”，填鸭式教学法的典型特征是满堂灌，是一套“教师讲，学生听教师写，学生抄教师考，学生背” 的生硬模式， 一切以教师为中心， 教师在台上滔滔不绝讲的不亦乐乎，学生在台下却思想游离，不知所然。采用这种教学法，依然是“教师唱主角，学生唱配角”，甚至是教师空唱“独角戏”， 很难激起学生对课堂的学习兴趣， 更加难以让学生达到“融会贯通”之目的。?? 　　教师备课，不仅是要备教材，更关键的是要备学生。备课时应把重点放在如何利用教材，在学生已有的知识基础上，通过问题的设计、情境的创设、引导性的语言，过程性的环节，让学生在潜移默化中自觉接受和生成学习方式、选择学习方式。备学生，教师备课时，应精心设计教学各环节，力求使各步骤划分合理、紧凑周密，由低到高地训练学生各种能力，让好的学生吃得饱，差的听得懂，课堂气氛浓厚。?? 　　 在中山，现在大多数学校都配置了多媒体平台，那么教师的备课也应备在多媒体教学当中。运用多媒体教学，学生获得的信息更加直观，这对提高学生学习英语的兴趣是非常有效的。在制作多媒体课件的过程中，可利用备课组的力量，在集体讨论的基础上，分工合作，制造出适合自己学生的课件。 　　??2.2 提高课堂的有效性 　　?ピ诮?行新知教学之前，进行适当的复习，为学习新知搭桥铺路。但复习的内容不宜过多，时间也不宜过长，要精选那些学习新知必备的，以及和新知有密切联系的旧知识作为复习内容，以“小题”引路，做到时间短效率高，迅速接触新知。新课的导语要像吸铁石一样，牢牢地吸引学生的注意力， 拨动学生思维之弦，激发积极思