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评估背景下文献资源建设数量与质量矛盾问题研究 　　[摘要]本文阐述了教学评估对图书馆文献资源建设的影响，肯定其积极作用，指出其负面影响。并深入分析评估背景下文献资源建设中的数量与质量矛盾的成因、主要表现和应对措施。重点强调利用好评估的契机，在满足生均藏书量要求的同时，保证藏书质量，突出馆藏特色，提高新办专业文献保障水平，提高馆藏图书与学科专业的相关性，切实满足读者的需求，进而提升读者的满意度及图书馆的整体形象。 　　[关键词]教学评估　采购　数量与质量的矛盾　措施 　　 　　2003年教育部决定建立5年一轮的高等学校本科教学工作评估制度，评估方案将图书馆列为一个独立的观测点，充分肯定了图书馆在教学、科研中的地位。这引起学校各级领导对图书馆工作的高度重视，从财力、物力和人力上给予大力支持，从而为高校图书馆争取到一个较好的发展环境。2008年6月，第一轮本科教学评估工作圆满结束。首轮接受评估的592所本科高校的实践证明，评估显著地促进了图书馆建设，表现为：明确办馆方针和目标，保障了建设经费，改善了办馆条件，丰富了馆藏，促进和完善了管理制度，提高了管理水平和人员素质。借评估契机，无论在硬件还是软件上，图书馆都上了一个新的台阶。 　　但是，教学评估毕竟是新生事物，一直是“伴着争议积极推进”。因此，认真总结教学评估中的成功经验，深刻反思评估实践中存在的一些问题，提出改进办法，对完善下一轮评估有重要的参考作用。本文针对教学评估背景下，文献资源建设数量与质量的矛盾问题，谈谈自己的看法，并探讨改进和解决的办法。 　　 　　评估前大量采购的主要原因 　　 　　按评估方案的C级标准(合格指标)，图书馆藏书指标为综合、师范、民族、语文、财经、政法类院校要求生均图书100册，其他院校要求生均图书80册(体育院校为70册)；年进新书量4册(工科、农林、医学和体育院校为3册)，均不包含电子图书。合格指标是从定量的角度来考察的，它主要是看文献资源的配置是否达到了要求。绝大多数高校图书馆的购书经费多年来都严重不足，藏书量都不达标，藏书的缺口一般都在十几万册到几十万册。为了达标，各高校在教学评估前大量追加购书经费，各图书馆纷纷突击大量采购图书，年进图书量比以前翻了数倍。在评估期的几年时间每年动辄采购5～8万，过10万的院校也比比皆是。 　　 　　影响馆藏图书质量的因素 　　 　　1.出版市场质与量的影响 　　从出版市场看，目前图书出版数量剧增，品种看似繁多，但很多为闲杂消遣性的，与高校的需求不符。许多出版社热衷于畅销书，常销书品种缺乏。而在符合高校需求的书刊中又出现了大量选题重复的图书，一些专业性强、学术性强的高质量图书由于市场需求量较小，出版社无利可图，导致出版发行少，特别是读者面窄的专业图书难以通过正常发行渠道进入图书馆文献采购环节，图书馆需要的，如古旧书、年鉴等则很少或根本提供不了。因此造成图书馆即使有钱也购不到一些专业的好书，这限制着图书馆重点专业特色馆藏的建设，严重影响馆藏文献的质量。 　　从出版数量看，每年出版图书在千种以下的有7大类：分别是A、E、N、P、Q、V、X其中，V种类最少(才100多种)，其次是A类。所以对于新学科、新专业，图书市场新书供给根本无法满足评估短时间内过大的文献需求，无法满足评估最低指标生均80册、年新增图书3册的要求。全国每年新出版图书大概在14万种左右，而真正适合高校图书馆收藏的最多在3～4万种。这其中重复选题、交叉出版占很大比例。 　　 　　2.书商书目的影响 　　2004年后，高校图书馆更多通过书商书目进行中文图书的采购模式逐渐成熟起来。上海师范大学图书馆蔡迎春实证研究发现：在书商书目中，质量比较低的二渠道或合作出版书目信息的比例越来越高，甚至出现了盗版书。而一般最适合高校收藏的大学出版社或专业性较强的出版社的图书和地方版图书，因折扣往往低于标底，无利可图而被书商漏掉。可见，书商提供的自编书目鱼龙混杂，非但不能满足图书馆需要，而是增加了采购图书的盲目性，给图书采购质量带来隐患。 　　由于以上原因，供图书馆采购人员选择的高质量的对口图书很有限，而采购又时间紧、任务重，采购人员不得不放弃“严查重、精挑选、细把关”的文献选购原则，放宽标准，从而满足了数量的要求，但其质量方面很难让人满意。 　　 　　图书质量很难让人满意的几个方面 　　 　　1.一些急功近利的行为使藏书质量难以保证 　　(1)加大复本量。一个馆的藏书结构主要由其种类决定的，而合理的复本量又是文献得以正常流通的???要保证。迫于采购任务成倍增加的压力，很多图书馆都增加了复本量，由原来的3～5册，增加到5～8册，专业类图书及流通量大的文学书籍增加到8～10册。由于增补复本的依据主要不是看读者的需求量和流通率，所以